第16章 中美教育之比较(1)[第1页/共3页]

严峻错位的中国教诲

信力建：全天下来讲，普通统统的百姓的孩子，当局都有任务去帮忙他。特别是贫民的孩子，更应当到公立黉舍去读书。富人的孩子放弃当局的补助，去选一个私立黉舍，去享用好的教诲，你本身付费。

郎咸平：教诲的目标，温家宝总理讲得很清楚。

郎咸平：我很担忧到最后各级当局又像寻求GDP一样，追请教诲的财务比例的进步，而教诲质量越来越糟。明天我们的GDP这么高，但质量是很差的。那么教诲是不是一样呢？我们要进步教诲经费，当然我悲观其成。但题目是：拿这么多钱你想干甚么，你的教诲理念是不是对的。中国走到现在，我们的教诲不是在搞创新。我常常攻讦一个黉舍。中国科技大学不是搞个少年班吗？但是，遵循它毕业生目前的成绩来看，和普通大学没有甚么明显不同。为甚么呢？因为他们在初中高中所提拔的尖子底子都不是有缔造力的人，而是解题妙手。以是中国教诲最大的题目是只重解题，而不重缔造才气。在如许的教诲体系中，你给他钱多是干甚么呢？要去考奥林匹克数学比赛，又在解题、背甚么汗青、地理，又搞这个东西，这就是我们会干的事。

王牧笛：在美国事相反的。美国更多的是贫民到了公办黉舍，富人上私立黉舍。

郎咸平：大学毕业也找不到。

第二个案例就是1957年苏联第一个发射人造卫星到太空，这对美国人是太大的打击了。如果遵循中国人这类（思惟体例），我们会想到要自主创新，加强科研经费。但是，美国研讨不是这个成果，他们的研讨成果让我感到非常不测。他们说：“苏联的胜利就是归之于教诲。”讲得更详细一点，他们以为课堂、图书馆、尝试室和讲授体例比氢弹还要短长，这些才孕育出了苏联的胜利。是以美国从20世纪50年代开端调剂他们全部教诲体系。这就是为甚么能够培养出一个巨大的比尔·盖茨，他连大学都没有毕业，就能够缔造一个微软。像他这类人太多了，为甚么？

王牧笛：我们大学没有毕业，连事情都找不到。

信力建：20年前我去英国，广州没有一条地铁。英国100、200年才修了13条地铁。20年后，广州已经开通了6条地铁，打算中十多条地铁。情愿搞地铁不肯意办教诲。

信力建：有很多国度都比4%高，4%还不到天下均匀程度的中线，比非洲国度的百分比还差。

王牧笛：比来两会，教诲又成热点了。17年了，财务性教诲经费占GDP的比例终究又回到4%如许一个高度了，我们等这一天等了好多年。看一个短片：2010年天下两会，教诲题目仍然成为热点。3月5日，温家宝总理在《当局事情陈述》中多次提到教诲生长的内容，并夸大教诲依托着亿万家庭对夸姣糊口的期盼，干系着民族本质和国度将来。不提高和进步教诲，国度不成能强大。在代表委员们热议的各种教诲题目中，教诲体制鼎新和教诲资本公允成为核心。前不久，教诲部提出《国度中耐久教诲鼎新和生长打算纲领》并公开向社会收罗定见。纲领明白提出：到2012年，实现国度财务性教诲经费支出占海内出产总值比例4%的目标。教诲新政问计于民成为2010年中国教诲新等候。

信力建：但我对这个也感觉很无法乃至非常恶感。贫民的孩子到了民办黉舍，富人的孩子到了公办黉舍，这个是全天下没有的环境。

王牧笛：不过这可也反过来看。恰是因为中心财务的拨付不敷，才为像信总如许的教诲实业家、官方本钱、社会力量办学供应了能够。