第二十九章 情书？[第2页/共2页]

不过，我的必定和自知之明仿佛显现了我对本身的极度不自傲。

我看了看她，然后点了点头，接着把头扭了畴昔持续听课，人家都教诲我要听课了，那我就好好听课呗，固然刚开端打搅我听课的人是她。

我扭过甚看了看，上面写着：“感谢，听课吧。”

此次文静固然也把纸条折了起来，但是此次是能够不消翻开而瞥见字的，因为她此次的折法和前两次相反，她让之前写的字对着桌面，而让此次写的字能够被直接看到。之前她的折法不展开是看不见内里的字的，估计她是怕坐在他俩前面的同窗会在纸条放在他俩之间时看到她写的字，看来她还是很谨慎的。石三写完后也是像她那样折的。

不过，石三是个很特别的存在，因为......

如果是像教语数外如许的主科教员瞥见你上课不当真听讲，他们能够会把你叫起来答复题目，如果你答不出来就说你不会还不当真听讲。

并且此次文静用手按着纸条靠近她的那一端，然后看着石三。

呃，你想多了，我感觉必定不是。

文静拿过纸条，翻开后看了看，然后写了一小会儿，接着把纸条放在两张课桌交代处。

“没有。”我写道，然后把纸条像她一样折好后递给了她。我的确没有，我怕美美担忧，连她都没有奉告。

我接过纸条，这之前我看了看文静的手，她的手看起来比较白，比较小，呃，洁白的小手，看起来挺舒畅的。只不过，刚才我没太重视是哪只手捂的我的嘴，呃，我哪故意机重视那啊，当时我都不测得蒙了。

文静瞥见石三点头后便把纸条拿了归去，然后夹在汗青讲义里持续听课。

因为我把头扭畴昔了，以是我并没有瞥见文静把纸条夹在了汗青讲义里。

初中养成的认识是感觉汗青是副科，而在初中时，副科教员普通都管的不严，能够高中也是如许吧。

或许文静不想在上课的时候说话吧，不过，上课说话和上课传纸条性子仿佛差未几吧。

我不晓得我们刚才传纸条的事情汗青教员有没有瞥见，归正他没有管我们。

呃，上句表述的有点绕，这里作者解释一下，第一个“文静”是人名，石三的同桌，第二个“文静”是描述词。

实在我和之前的同桌偶尔上课就会说话，我感觉没甚么。

或许是因为不算熟吧，其实在文静现在的字典里，对男孩已经没有熟与不熟的辨别了，她感觉她现在没有熟的男孩。