第六章[第3页/共11页]

当时冯友兰的后代们固然年纪尚幼，没法读懂这些高深的笔墨，但父亲的一举一动却实实在在地影响着这些孩子们。冯友兰在蒙自用心写作时，他的儿子冯钟辽就曾经帮着父亲抄稿件，此时的宗璞也兴趣勃勃地插手此中，但因为年纪太小，只能涂鸦拆台，是以冯友兰并未准予她靠近那些书稿。但是，这却让孩子们从小就感觉读书识字、说文解字、著书立说不是一件悠远的事情。冯友兰每天到办公室措置事件，孩子们都是能够一同前去的。他们平常的风俗是先认当真真地学习一阵，然后在悄悄松松地四周玩耍。这一幕，不由让人想起了冯友兰小时候在衙门里跟着父亲糊口，一样也是先跟着教书先生学上一会儿，剩下的时候便由他们本身安排。有所分歧的是，冯友兰的父亲忙着措置衙门里的事件得空顾及孩子们，只由着他们本身玩乐，而冯友兰却会在闲暇之时，带着他们到湖边去涣散步，明白翠柳点蘸湖水的兴趣、听闻朱雀在枝头欢唱、闻闻湖里的荷花的暗香。

这些特性同她的哥哥们实在有着异曲同工之处，冯家向来正视孩子们的学习，并无男女之别，这在某种程度上为冯沅君独树一帜的思惟开启了大幕，让她从小便晓得，知识并非女子的禁区，女孩子的思唯一样能够锋利超前。连络冯沅君厥后的经历，实在如许的设法便是她才调的初现端倪。她的成绩或许不像哥哥那样著书立说，留下一两部影响遍及的社科著作；但却在本身善于的范畴里留下“女杰”的佳誉。她留学巴黎，获得巴黎大学的文学博士，初创了中国女性在巴黎大学获得学位的新纪元，固然她毕生从教，但她在学术研讨的同时投身到新文学创作的范畴中去，写下了与冰心、庐隐相媲美的新文学作品。

当时的冯友兰在清华大学文学院担负院长，固然肩上的担子重、事情繁多，但是孩子们却始终能感遭到来自冯友兰的浓烈的父爱，能感遭到他时候在存眷着他们、照看着他们。冯友兰老是忙着本身的事件，孩子们喜幸亏书房内里玩着。几个年纪相仿的孩子最是轻易玩得不亦乐乎。书房对于孩子们来讲是禁地，冯友兰常常在内里伏案写书，孩子们常常在内里偷偷张望。某日，冯友兰把宗璞叫进了书房里，几句话后便直奔主题地拿出了一本唐诗让她学着背诵起来。从那今后，背诗就成了她和其他兄弟姊妹们糊口中的一部分。

爱好浏览是一种极其杰出的风俗，人的平生获得知识的绝大部分都是通过浏览的路籽实现的。在孩子刚开端熟谙天下的时候就应当培养孩子喜好浏览，这将是伴随他们平生的好风俗。冯友兰在而后的日子里孜孜不倦地博览群书，从各种册本中汇集知识和最新的思惟，终究成绩了本身在学术上的超凡职位。

抗战的年代里，烽火纷飞，固然西南联大的花丛中那些学子的剪影能够让人临时忘怀时下的动乱，但是门生们频繁的活动亦让全部黉舍的氛围异于平常。有些人满腔热血奔赴疆场，但愿以血肉之躯保卫故国于危难；有些人奔赴反动圣地，但愿在红色的星星之火中寻求国度的将来；有些人留守在黉舍，但愿将本身的毕生所学传授给一代一代的青年学子，燃烧尽本身最后的光和热……对此，冯友兰援引《左传》中的一句名言：“不有居者，谁守社稷？不有行者，谁捍牧圉？”他的思惟鼓励着门生们在狼籍的期间中找寻属于本身的爱国之路。