第六章把简单问题复杂化[第2页/共3页]

校长抖了抖病历：“我刚才问了小王教员（安锋本来的语文教员），小王教员也说不上来孩子超凡在那里，就感受这孩子挺温馨，听不惹人谛视……”

“等等……”数学教员扯住校长的袖子，咬着下嘴唇想了半晌：“校长，可他如许呆呆愣愣坐在班里，别的门生……”

“直接写答案啊……这孩子的智力是腾跃的”，校长敲敲桌子，尽量用安静的语气说：“安锋同窗，停息一下。”

校长看了妈妈一眼，妈妈从速回应：“‘英语九百句’他倒是念过，就是不晓得程度如何，我不太懂英语，他是跟着收音机学得。”

校长兴冲冲的说：“你信不信，明天这事传出去，有很多黉舍会抢他。”

“但他能给我们黉舍争来名誉”，校长咬牙切齿：“让他插手奥数比赛――奖金你要不要？名誉你要不要？你不要，就让他去别的班，我顿时放话出去，让别的教员来挑。”

这番话说完，安锋那头已经把英语卷子做完，英语教员没有去拿卷子，开口问：“howlonghaveyoustudiedenglish?”

“'tcount。”安锋平静自如的答复。

与此同时，在隔壁办公室，校长与数学教员正对着安锋的卷面难过。那位新来的数学教员有点骇怪莫名：“都对了？这但是五年级奥数，正儿八经的五年级门生，都不见得全对，他如何一个二年级……哦，天下也找不出几个五年级生，考奥数拿满分呀？”

转过脸来，校长抄动手，严肃的走到安锋母子身边。妈妈正在给安锋擦汗，校长脸掉的有几尺长，他悄悄招手，表示妈妈到墙角说话，而后不耐烦地说：“安锋妈妈，这孩子……这事不好办啊，我们不能为一个孩子，坏了全部班级的讲堂规律不是吗？你说，这事如何措置好？”

第六章把简朴题目庞大化

妈妈从速答复：“我平常就这么做的。”

考卷已经摆在安锋面前了，校长与教员喊了术遍，安锋置若罔闻……这会儿，校长晓得安锋有多么“自闭”了。正在校长教员手足无措时，妈妈蹲下身子，敲了敲桌子，简朴地说：“锋锋，把这几张卷子做了。”

妈妈悄声跟校长以及教员交代：“实在，这孩子甚么都能听到，以是话不消反复，他都能听到了，就是没放到心上去。每次叮咛他时，敲敲他中间的东西，弄出点动静来，然后直接说要求，话只说一遍，语气要安静，这就够了。”

数学教员不甘心的答复：“但是，他油盐不进的，如许的孩子在班上，带坏了学习民风。”

英语教员稍稍皱了一下眉，低声答复：“词汇量没题目，考卷上的单词都对了，但……他的语法很成题目；口语嘛，他的口语仿佛是听收音机练得，非常口语化，但……，不太合适语法。”

接下来，校长与数学教员躲到中间的办公室开端判卷，闻风赶至的英语教员呈现在安锋桌边，她看着安锋誊写英语考卷，一会点头，一会点头。

接下来，安锋旁若无人的点点头，拿起笔重新开端誊写。

直到……他对峙查抄完卷子，乃至细心的在卷子上填写好姓名班级，这才慢悠悠的将卷子扣在桌子上，接着又去拿下一张卷子。

他是你的门生，便宜你了，你先想好故事如何编，要多说黉舍的体贴，多谈西席的培养――等把故事编好了，奉告我一声，我给全校教员通报一下。在这个题目上，我们要同一口径，同一熟谙。”

中间的小王教员提示：“三年级才学英语的，这孩子才上二年级。”