第27章 如何问，如何答(1)[第2页/共3页]

父母与孩子交换的根基体例无外乎问与答。父母每天都要面对的困难是：如何向孩子发问？如何答复孩子的发问？问得巧，能洞悉孩子的内心天下，激起孩子的思虑力和缔造力；答得妙，能促使孩子茅塞顿开，闻一知十。父母的说话程度和辩才艺术尽显于对孩子的“问”与“答”之间。

3.答复孩子题目的原则

爱发问，是孩子洞察力、设想力和缔造力强的表示。犹太民族是公认的优良民族，对孩子的教诲体例有很多过人之处，此中鼓励孩子发问是他们最首要的教诲体例之一，犹太孩子回到家里，母亲会问：“明天你发问了吗？”而中国的父母总会在孩子放学返来后问：“明天的测验很多少分，全班最高分数是多少？”平心而论，发问比分数更能反应孩子的察看才气、思惟才气和聪明程度。

闻名天下的发明大王托马斯・阿尔伐・爱迪生从小体质比较弱，三岁之前的一千多个日子，他不知得过多少次病。厥后在妈妈耐烦殷勤的顾问下，爱迪生的身材一每天结实起来。

1.以巧问激起孩子的缔造力

父母答复孩子数不清的“为甚么”时，应掌控以下根基原则：

“为甚么锅上冒蒸气？”“为甚么凳子四条腿？”“金子是甚么？”父亲常常被儿子的题目弄得张口结舌，无言以答。

作为家长，如果能够庇护和激起孩子的猎奇心和设想力，庇护孩子爱发问的本性，并鼓励多发问，孩子便能够成为将来的爱迪生，成为将来的思惟家、艺术家和科学家。

“六”：就是“六何”检验战略，即为何、何人、何时、何事、那边、如何，题目愈多元化，孩子所遭到的思虑刺激愈多；

是以，父母如果能够成心识地指导孩子，庇护好孩子的猎奇心，鼓励孩子主动思虑，对孩子的发问尽力表示出稠密的兴趣，与孩子一起去思虑，去寻求未知的答案，孩子提出题目的欲望就会不竭加强。

“除”：用如许的公式开导，除了……另有甚么；

尽能够当即答复。孩子的重视力不易耐久，如果不顿时答复，他或许就忘记了题目，或者兴趣降落。当然，当即答复并不是顿时把标准答案直接“奉告”孩子，而是要当即受理孩子的发问，并促进孩子对有关题目的思虑。

“替”：让孩子多想些有甚么是能够替代的；

孩子读书、学习有两重的目标：一是把握知识，一是生长思惟才气和缔造力。大多数父母和西席常常重视前者而忽视后者。实在传授一门知识课的更加首要的意义恰好是为了使孩子的思惟才气和缔造力获得生长。“教诲就是叫人培养思惟才气”，这句话很有事理。

糊口中，常常会看到如许一种环境，当孩子提出题目时，有的父母嫌孩子缠人，会对孩子说：“去去去，不要问个没完，长大了就会晓得的。”如许做会扼杀孩子学习的主动性，长此下去，孩子会因为怕父母叱骂而不敢再发题目。

体察孩子发问的动机。在答复之前，家长要细心体察孩子发问的动机，是受了困扰，想引发大人的存眷，还是出于激烈的求知欲呢？只要体味孩子发问的动机，才气够给他一个合适的答案。

“可”：能够会如何样；

中国最巨大的教诲家孔子就是通过问答的体例，把他的核心机惟传授给弟子们，最跋文录在《论语》这部巨大的著作中的。佛教初创人释迦牟尼也是以问答的体例，开导弟子们熟谙宇宙人生的真谛。古希腊哲学家苏格拉底也老是向四周的人不竭发问，为甚么必须如许，为甚么应当是那样？这些题目堆积在一起，就构成了人类汗青上一个又一个的聪明岑岭。