第16章 针对孩子的心理说准话(1)[第1页/共4页]

一只小鸟对它的爸爸说：“爸爸，如果我能变成人那该多幸运呀！”

鸟儿子不解：“那是根甚么刺啊？”

鸟爸爸答复：“孩子，人类没有我们幸运！”

小冲探听的题目获得了答案，非常对劲，对妈妈说了声“再见”，就亲热地拉起教员的手。幼儿园的第一天，顺利开端了。

父母太高的希冀反而会使孩子产生自大心机。自大是自我评价太低、本身看不起本身的一种不知己理状况，是自我认识的一种悲观表示。自大的孩子，常常不实在际地低估本身，只看到本身的缺点，而看不到本身的好处，老感觉本身不如别人。自大的孩子惊骇得不到别人的尊敬，从而丧失实现自我的信心。他老是以他报酬参照物列举来由，来讲明本身的无知和无能。自大会使孩子背上沉重的思惟承担，丧失进步的动力，对学习、对糊口乃至对人生落空信心，这对孩子的安康生长和成才是非常倒霉的。

“尺有所短，寸有所长”，每小我都有本身的好处和上风，同时也有本身的弊端和优势。如果用其所短，而舍其所长，就连天赋也会丧失期心，自暴自弃；相反，一小我若能扬长避短，强化本身的好处，就是有残疾的人也能充满信心，享用胜利的欢愉。是以，父母指导孩子克服自大心机，要长于发明他的好处和上风，歌颂他的好处和上风，并为他供应阐扬好处的机遇和前提。这是帮忙孩子降服自大心机的关头。

安然感：一个没有安然感的孩子是没法信赖别人的，对别人不信赖则没法和人建立友情，社会化的过程也遭到停滞，还能够形成“疑芥蒂”，成为刚愎自用的人。孩子如果贫乏安然感和自傲心，会使他不敢自在安闲地摸索四周环境，学习新的事物，其情感和智能生长也会遭到不良影响。

妒忌粉碎人际干系的调和。当一小我妒忌另一小我的时候，就不会对那小我和睦、热忱，两小我的干系必定冷酷。妒忌的工具越多，干系冷酷的工具越多，这就给人际来往带来极大的波折。当孩子的妒忌工具越多，他的朋友就越少。

5岁的小冲第一次跟妈妈去幼儿园，看到墙上贴着很多小朋友的画，大声嚷道：“谁画的画？丑死了！”妈妈很难堪，责备儿子不该该如许说。

4.劝说转化孩子的妒忌心

有一则古埃及的寓言，传播甚广：

新的学习经历：当代儿童生长实际以为孩子是生长中的个别，其心智才气的生长是其心机学方面的成熟加上后天学习经历而达成的。从出世起，孩子必须有符合其才气的学习机遇以学习新的经历，才气生长出普通的智能、说话、人际干系技能、情感感受、表达才气和品德。

2.细心揣摩孩子的实在心机

但一旁的教员却晓得他说这话的实在企图，笑着说：“在这里不要求小朋友画很多么好，你喜好画甚么便能够画甚么。”

这时还是教员晓得男孩的心机，说：“玩具本来就是给大师玩的，偶然玩坏了，没干系的。”

被爱与代价感：孩子需求父母的爱，被爱而采取，孩子才有安然感与代价感。父母对后代示爱时，除了使孩子体验到被爱的满足以外，也要使孩子晓得因何事而被爱，从而促使其建立根基的是非看法。

这个例子奉告家长：即便在大人以为不值一提的事情上，也必须当真揣摩孩子的心机感受。陆京的妈妈如果明白：儿子当时内心需求的是别人的怜悯而不是经验，说些表示了解的话，环境就会完整分歧了：“何乐走了，你会感到孤单的。”“相处长了，俄然分开，有一阵子是会不风俗的。”如许的答复必然会使儿子感到亲热和欣喜，因为妈妈的话对他的痛苦起到了安抚的感化，而说教和怒斥则刚好相反。