第76章 文化交流活动的延续与深化[第1页/共2页]

第七十六章：文明交换活动的持续与深化

在一个阳光亮媚的周末，黉舍构造了一场校外的文明摸索活动。孩子们兴高采烈地登上了前去都会文明中间的大巴车。一起上，他们叽叽喳喳地会商着本身对分歧文明的等候和猎奇。

为了进一步加强多元文明教诲，黉舍还决定展开一个国际友爱黉舍交换项目。与外洋的一些黉舍建立耐久的合作干系，让孩子们有更多的机遇与来自分歧文明背景的小火伴停止交换和学习。这个动静一传出，孩子们都非常镇静，纷繁等候着能够参与到这个项目中。

达到文明中间后，孩子们起首观光了一个多元文明艺术展览。展览中揭示了来自天下各地的绘画、雕塑、手工艺品等艺术作品。小明被一幅非洲的木雕作品深深吸引，那夸大的外型和细致的雕镂伎俩让他感遭到了非洲文明的奇特魅力。

在讲座结束后的互动环节，孩子们主动地发问。小刚问：“为甚么分歧文明的饮食风俗会有这么大的差别呢？” 学者耐烦地答复道：“饮食风俗是由一个地区的地理环境、汗青传统、宗教信奉等多种身分共同影响的。比如，有些地区以面食为主，是因为那边合适莳植小麦；而有些地区以米饭为主，是因为那边的气候合适莳植水稻。我们要尊敬这些差别，因为它们都是人类聪明的结晶。”

这时小刚走了过来，小明对小刚说：“小刚，你看这幅木雕，它的外型真独特呢，之前我向来没见过如许的作品。” 小刚细心看了看，回应道：“是啊，感受很有原始的力量。不过我还是有点不太风俗这类气势，没有我们平时看到的那些雕塑那么精美。” 小明顿时辩驳道：“但这就是它的奇特之处啊，每个文明都有本身的表达体例，不能都用我们风俗的标准去衡量。” 小刚如有所思地点点头，说：“你说得有事理，看来我们真的要学会赏识分歧文明的艺术了。”

接着，孩子们来到了一个文明交换讲座厅。一名来自分歧文明背景的学者正在给大师讲授分歧文明之间的联络和差别。他通过活泼的故事和实例，让孩子们更加深切地了解了文明的多样性和包涵性。小红当真地做着条记，她感觉这些知识对她来讲非常贵重，能够帮忙她更好地了解和采取分歧的文明。

黉舍的多元文明交换活动固然已经畴昔了一段时候，但它所带来的影响却在孩子们的心中持续发酵。教员们认识到，这是一个绝佳的教诲契机，因而决定进一步鞭策多元文明教诲的深切展开。

在项目标筹办过程中，孩子们主动地参与此中。他们通过视频集会的体例与外洋的小火伴停止了开端的交换，相互先容了本身的黉舍、家庭和文明。固然说话上还存在一些停滞，但他们通过手势、神采和简朴的英语表达，仍然能够停止镇静的交换。小明在与一个美国的小火伴交换后，感慨地说：“本来我们固然糊口在分歧的国度，但我们都有很多共同的兴趣爱好，比如喜好活动、喜好音乐。我感觉我们之间的间隔一下子拉近了。”

活动结束后，孩子们带着满满的收成回到了黉舍。在接下来的一周里，黉舍构造了一系列的主题班会，让孩子们分享本身在文明摸索活动中的感受和体味。孩子们纷繁表示，通过此次活动，他们对多元文明有了更深切的熟谙和了解，也更加果断了本身要做一个包涵和了解别人的人的决计。

喜幸亏多元文明背景下教诲小孩包涵与请大师保藏：在多元文明背景下教诲小孩包涵与小说网更新速率全网最快。