第59章 多元文化的延续与深化[第1页/共2页]

讲堂上，教员再次提起此次观光，孩子们的眼神中立即闪动起光芒。一贯活泼的小明率先发言：“教员，那次去邻市看到那么多分歧民族的文明揭示，我感受本身就像走进了一个庞大的宝库，每一种文明都是一颗灿烂的宝石。” 他的比方引得同窗们纷繁点头，大师都迫不及待地想要分享本身的感受。

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从邻市的文明交换之旅返来后，孩子们像是被注入了新的生机与思虑，全部黉舍都满盈着一股对多元文明深切摸索的氛围。

在与国际黉舍的门生交换以后，孩子们的视野也变得更加开阔。小刚感慨地说：“之前我感觉我们的黉舍就是我的全数天下，但是和国际黉舍的同窗交换后，我才发明天下本来如此之大，有那么多分歧文明背景的人都在各自的范畴里尽力斗争。我们不能只范围在本身的小圈子里，要学会去采取和了解分歧的文明。” 这番话引发了同窗们的共鸣，大师纷繁表示要更加主动地去体味其他国度的文明。

为了将多元文明的理念进一步深化，黉舍决定展开一系列的活动。起首，黉舍构造了一个文明展览，每个班级都卖力揭示一个分歧的民族或国度的文明。孩子们主动参与，有的制作了精彩的手抄报，详细先容了该民族或国度的民风风俗、传统节日等；有的带来了具有特性的手工艺品，让同窗们能够近间隔地感受分歧文明的魅力。在展览现场，孩子们热忱地向其他同窗先容本身班级所揭示的文明，全部校园充满了稠密的文明氛围。

小红接着说：“我印象最深切的是彝族的跳舞，那种热忱和力量感让我深受震惊。我返来后还专门去查了彝族的汗青和文明传统，发明他们的跳舞背后有着深厚的文明内涵，这让我更加了解了为甚么分歧的文明会有分歧的艺术表示情势。” 她的分享让同窗们堕入了深思，大师开端认识到每一种文明都不是简朴的表象，而是有着悠长的汗青和奇特的代价。

第五十九章：多元文明的持续与深化

跟着时候的推移，孩子们对多元文明的了解和包涵逐步成为了一种风俗。在校园里，他们不再因为同窗的文明背景分歧而产生隔阂，而是学会了相互赏识和学习。在一次班级活动中，来自分歧地区的孩子们一起合作，用各自故乡的文明元素创作了一个出色的演出节目，博得了全校师生的热烈掌声。

同时，黉舍还聘请了一些文明学者和专家来校停止讲座。一名研讨非洲文明的专家给孩子们报告了非洲大陆上丰富多彩的文明，从陈腐的部落文明到当代的艺术情势，让孩子们对非洲文明有了全新的熟谙。孩子们听得津津有味，不时地提出本身的题目和设法。讲座结束后，很多孩子都表示想要进一步体味非洲文明，乃至有一些孩子开端对学习非洲的说话产生了兴趣。

而家长们也感遭到了孩子们的窜改，他们对黉舍的多元文明教诲赐与了高度的承认和支撑。一些家长主动参与到黉舍的文明活动中，与孩子们一起分享本身的文明体验和故事。在一次家长会上，一名家长感慨地说：“看到孩子们在多元文明的教诲下变得如此包涵和了解，我感到非常欣喜。这不但是对孩子们的一种教诲，也是对我们家长的一种启迪，让我们更加尊敬和了解分歧的文明。”

在平常的讲授中，教员们也开端成心识地将多元文明的内容融入到各个学科中。在语文讲堂上，教员会挑选一些具有分歧文明背景的文学作品让孩子们浏览和阐发，指导他们了解分歧文明背景下的文学表达和思惟内涵；在美术讲堂上，孩子们会学习分歧国度和民族的绘画气势和艺术技能，尝试用分歧的艺术情势来表达本身对多元文明的了解；在音乐讲堂上，孩子们会赏识来自天下各地的音乐，感受分歧文明背景下的音乐气势和感情表达。