第162章 远方的笔友[第1页/共1页]

因而，孩子们怀着冲动的表情开端筹办给笔友的第一封信。小美用彩纸经心制作了信封，还在上面画了一朵代表友情的小花。小阳则当真地思虑着要写些甚么内容，他一会儿咬咬笔头，一会儿又望向窗外，仿佛在寻觅灵感。

有一次，一个本国笔友在信中提到了 “龙”，他说在他们的文明里，龙是一种险恶的生物。这让班里的孩子们非常惊奇，因为在中国，龙意味着吉利和权威。因而，孩子们纷繁写信向笔友解释中国龙文明的内涵，还寄去了一些关于龙的传说故事书。

阳光透过淡薄的云层，丝丝缕缕地洒在校园的操场上。课间歇息时，孩子们的欢声笑语在氛围中回荡。林教员带着一个奥秘的动静走进了课堂。

过了几天，复书连续到来。当林教员把函件分发到孩子们手中时，他们迫不及待地翻开浏览。

在接下来的日子里，孩子们和笔友的交换越来越频繁。他们相互学习对方的说话，分享相互的胡想。偶然候，因为文明差别，也会产生一些风趣的曲解。

“我们要和远方一所黉舍的同窗们成为笔友。他们来自分歧的处所，有着分歧的文明背景。” 林教员的话音刚落，课堂里就响起了一阵镇静的群情声。

第一百六十二章：远方的笔友

小宇收到了来自一个法国小男孩的信。信里用法语和简朴的英语先容了他的家庭，还分享了他去卢浮宫观光的经历。小宇固然有些单词不太了解，但通过查字典和就教教员，终究明白了信的内容。他高兴地对同桌说：“本来卢浮宫有那么多巨大的艺术作品，我也想跟他分享我们中国的故宫。”

跟着时候的推移，孩子们与笔友之间的友情日趋深厚。他们等候着有一天能够真正见面，一起在多元文明的陆地中畅游，共同誊写属于他们的出色故事。在这个充满但愿和暖和的过程中，孩子们心中那颗包涵与了解的种子，已经生根抽芽，茁壮生长。

小辉眼睛发亮，高高地举起手说：“教员，是不是就像书里说的那样，能够相互分享风趣的事情呢？” 林教员点点头：“没错，小辉。你们能够分享本身的糊口、爱好，另有故乡的文明。”

而小萱的笔友是一个来自非洲的小女孩。她在信里报告了本身故乡的草原、植物，另有奇特的部落跳舞。小萱被那些别致的故事深深吸引，她决定给笔友寄去一些中国的传统小饰品和本身画的国画，让她体味中国文明的魅力。

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林教员看着孩子们沉浸在与笔友交换的欢愉中，心中尽是欣喜。她晓得，这些小小的函件就像一扇扇窗户，为孩子们翻开了通往多元文明天下的大门，让他们在包涵与了解的门路上越走越远。

通过这些函件来往，孩子们不但拓宽了视野，更学会了从分歧的角度去了解天下。他们明白，每个处所的文明都有其奇特之处，而包涵和了解是建立友情的基石。

“同窗们，明天我们有一个特别的活动哦。” 林教员浅笑着说，眼中闪动着等候的光芒。孩子们立即温馨下来，猎奇地盯着教员。