第三章 变形记[第2页/共3页]

母亲对儿子的豪情仿佛要深一点，她怜悯儿子蒙受的厄运，但她不能接管儿子变成甲虫的究竟，是以哀思欲绝，但内心早已把儿子当作一个沉重的累坠了。

或许我能穿越时空，去看看他。去问问他。

不幸的卡夫卡!

人与人之间的干系能用社会形状来辨别的吗？

如果当真苦痛如此，他又是如何在如许的磨难中活下来的？是甚么在支撑着他？他的糊口中总会有一个爱他的人吧？

“如果是我，我想我妈必定会哭死的，她必定跑遍天下，也要遍访名医来给我看病。”方波必定地说。

他到底是如何样一小我呢？他为甚么这么苦闷，他接受了甚么打击？也是来源于家庭的打击吗？

“你们这组从思惟切磋方面动手，首要从社会学、哲学等方面阐发《变形记》的意义，并思虑这部作品对我们明天的意义。”

很欢畅方波没有诘问我的答案，没有让我尴尬。

第一次上课就直言不诲地说：“你们瞥见我这个瘦高个老头有甚么感受？较瘦？我姓周，你们能够叫我周较瘦，如果情愿，更欢迎你们叫我周传授。”几句话，让人感觉很亲热。固然我们有给讲课教员起外号的风俗，但到他，只能毕恭毕敬叫他周传授了。不过，他的课讲得还不赖。

“你们这组停止艺术阐发，与其他以变形为题材的文学作品、影视作品、传统小说比较，研讨他的艺术伎俩及其结果。”

“你说，如果我们也变形了，家里的人会如何对我们？”方波俄然碰到我的胳膊，小声地问。将我一下子从冥想中拉了返来。

我呢？我不晓得。爷爷不喜好甲虫，那只是风险庄稼的害虫罢了。但如果他晓得阿谁甲虫是我，他必然会好好养着它的。这一点我是能够必定的。

接着，她又回身去问别的同窗了。她一向很活泼。

但如果连他们都恨我，都丢弃我，我还具有甚么？以是，灭亡对我来讲倒真是一种摆脱。

如美国女作家奥茨说:‘卡夫卡是一个永久的谜.要解这个谜就意味着解人生的真谛.'但愿大师能静下心来，解读卡夫卡，解读人生的真谛。好了，这节课就到这里。”话音刚落，下课铃响了。时候恰到好处。

《本国文选》明天讲的是卡夫卡的《变形记》。这门课的教员是周传授，一个瘦瘦高高、干瘪得仿佛一阵风都能吹倒的老头。

“好了，我们开端上课。”他固然肥胖，但声音很宏亮，底气很足。

《变形记》作为他的首要作品，也不成制止的带有卡夫卡激烈的自传色采。仆人公处在一种不由自主的地步里，丢失在梦幻普通的天下中，充满着惊骇和不安。他们都有一个目标，但是不管如何费经心机，也达不到本身的目标，最后终究走向灭亡。这也是卡夫卡作品的共同特性。

他顿了一顿，用目光环顾一周，见我们都在当真聆听，然后持续讲道:“卡夫卡最只是一个冷静无闻，不被人了解的专业作家，但明天被称为当代派文学的大师，与但丁、莎士比亚、歌德相提并论，乃至他的名字已经进入了说话，成为一个词汇，kafkaesque，它的意义是卡夫卡式的，受压抑和恶梦般的。可见卡夫卡对天下文明影响的深远。但即便在明天，对卡夫卡仍然是众说纷繁，人们在他身上涂上了各种色采。”

更可爱的是mm葛蕾特。哥哥最喜好她，时候想的是她的欢愉、前程，当哥哥最后变形后，她尚能做一点顾问事情，如打扫房间、送饭等。但时候一久，她就再也“受不了了”。她痛哭着向父亲要求：“我们必须设法摆脱他”，“他必须分开这儿”。并奸刁地辩白说：这只大甲虫并不是格里高尔，如果是的话，他就应当“志愿跑掉”。这实际是在表示格里高尔应当自我了断。她还无中生有地说：格里高尔会“要了你们俩(指父母亲)的命”，他在“毒害大师”，“想占据整幢寓所”。这一番歇斯底里的哭诉，把她内心的无私、滑头、刻毒透露得淋漓尽致。