第三章 变形记[第2页/共3页]

“你说，如果我们也变形了，家里的人会如何对我们？”方波俄然碰到我的胳膊，小声地问。将我一下子从冥想中拉了返来。

他到底是如何样一小我呢？他为甚么这么苦闷，他接受了甚么打击？也是来源于家庭的打击吗？

如果当真苦痛如此，他又是如何在如许的磨难中活下来的？是甚么在支撑着他？他的糊口中总会有一个爱他的人吧？

“这个嘛……”有一顷刻间，我的脑海里呈现了我变成甲虫的景象，我不由打了个寒噤。

我的心开端滴血了。家人是这个天下上与我们独一有血缘干系的人，本来也应当是无怨无悔爱我们的人。没有了他们的爱，我们另有甚么？

“明天我们将分为三个小组研讨，你们将从分歧的起点走进《变形记》，之前我说过，文学的浏览在某种意义上是一种精力历险，但愿我们的历险能有所收成.”

“如果是我，我想我妈必定会哭死的，她必定跑遍天下，也要遍访名医来给我看病。”方波必定地说。

“你们这组从思惟切磋方面动手，首要从社会学、哲学等方面阐发《变形记》的意义，并思虑这部作品对我们明天的意义。”

若我经历了他的境遇，若没有一小我爱我，我又会作何反应呢？是巴尔扎克式的我能摧毁统统，还是卡夫卡式的让统统摧毁我？我的思路又开端漫无目标地飘忽起来。

“好了，我们开端上课。”他固然肥胖，但声音很宏亮，底气很足。

他很有几分诙谐感。

我呢？我不晓得。爷爷不喜好甲虫，那只是风险庄稼的害虫罢了。但如果他晓得阿谁甲虫是我，他必然会好好养着它的。这一点我是能够必定的。

不幸的卡夫卡!

“《变形记》作为西方当代派文学的奠定之作，也是卡夫卡被公以为当代派的鼻祖的首要作品之一，对厥后的当代主义生长产生了深远的影响，能够说二战后的欧洲鼓起的“怪诞派戏剧”、法国的“新小说”和美国的“玄色诙谐”小说都遭到了卡夫卡的开导。”

如美国女作家奥茨说:‘卡夫卡是一个永久的谜.要解这个谜就意味着解人生的真谛.'但愿大师能静下心来，解读卡夫卡，解读人生的真谛。好了，这节课就到这里。”话音刚落，下课铃响了。时候恰到好处。

母亲对儿子的豪情仿佛要深一点，她怜悯儿子蒙受的厄运，但她不能接管儿子变成甲虫的究竟，是以哀思欲绝，但内心早已把儿子当作一个沉重的累坠了。

实在我们对这部小说都不陌生，高中讲义中已经收录了节选。

更可爱的是mm葛蕾特。哥哥最喜好她，时候想的是她的欢愉、前程，当哥哥最后变形后，她尚能做一点顾问事情，如打扫房间、送饭等。但时候一久，她就再也“受不了了”。她痛哭着向父亲要求：“我们必须设法摆脱他”，“他必须分开这儿”。并奸刁地辩白说：这只大甲虫并不是格里高尔，如果是的话，他就应当“志愿跑掉”。这实际是在表示格里高尔应当自我了断。她还无中生有地说：格里高尔会“要了你们俩(指父母亲)的命”，他在“毒害大师”，“想占据整幢寓所”。这一番歇斯底里的哭诉，把她内心的无私、滑头、刻毒透露得淋漓尽致。

他像19世纪的名流一样，右手扶于左胸，头微颔，行一谛视礼，然后扬长而去。他这就是周传授的气势，永久这么名流，这么萧洒。

“而你们这一组从感情体验方面，切磋此中包含的感情义义。”

《本国文选》明天讲的是卡夫卡的《变形记》。这门课的教员是周传授，一个瘦瘦高高、干瘪得仿佛一阵风都能吹倒的老头。