第16章，大男孩想战术[第3页/共3页]

潘帅教员感受本身的说法是有压服力的。

潘帅教员说，妈妈劳心，那是因为爱你。

冯一凡猎奇地伸脱手，拿起椅子上的书，《畴昔与将来之间》。

一只蜜蜂从紫藤花那儿飞过来，在潘帅面前嗡嗡地打转。他感受这小孩让他蛮开眼界的，“十年寒窗换将来欢愉糊口”这题目都争了几十年了，家长的观点不会变的，但轮到这一轮小孩出场时，小孩能够不买账了，再说这社会现在还一定就必然能够如许换了。

潘帅问他，是不是不跟妈妈说话了？

所以是茫然、无措。他想，有甚么战术吗？

作为班主任的潘帅，在电话里对他说，去别的处所读，那也要联络好才气去，在去之前，也得遵循根基的校规，不然，也没哪个黉舍敢要你去呀。即便你能去，那你学习态度也得理好了才去，不然去了也没成心义。

冯一凡说，从小到大，她太爱帮他做决定，太强势，让我很烦。

潘帅教员没直接答复，他说本身比来在看一本书，还蛮成心机的。他伸手拍了拍放在石椅上的一本书，说，书里有篇文章提到这么一个观点：“抱负的交班人”，培养抱负的交班人，就是培养“没法设想的人”，而不是完整合适既定经历的人。冯一凡，你信赖本身就是阿谁“没法设想的你”吗？如果信赖，有甚么不成觉得本身去打算呢？

但他也不敢冒然将这旷课的事奉告家长。

在如许一个阳光和煦、紫藤花怒放的下午，冯一凡的这话，潘帅教员是听得出来的。乃至，这话里充满的少年意气，还比较激烈地传染到了他。

打电话问他为甚么，并奉告他：季扬扬，如许下去是要被劝退的哦。

公然，他听到那小子在电话那头说，那好吧，我明天来好了。

4点10分，冯一凡来了，穿戴一件红色的卫衣，还背着双肩书包。

季扬扬说，我不想在这里读，因为不欢愉，以是不如回家。

潘帅教员将说话的地点选在这里，是因为这里清幽，这片盛开的繁花气象，仿佛能使说话的氛围显得轻松、休闲一些。

上午的时候潘帅教员已跟冯一凡约过了，说好了自习课结束后得聊聊。当时冯一凡眼睛里有较着的迷惑。每一个被教员俄然约谈的门生，大略都如许。

冯一凡从书上抬开端，说，嘿，这一段，特别暖心的。

潘帅说，把本身交给本身没错，但本身现在的欢愉标准、指数，一定与社会保存、与将来对标。

在冯一凡到来之前，潘帅在看一本书，《畴昔与将来之间》，汉娜・阿伦特的作品。这本书，他比来读得比较投入。

但即便如许，潘帅还是感受本身失利，因为这么劝过、哄过了，季扬扬仍像是一块铁板。

潘帅教员感受本身说得非常到位了。

冯一凡想了想，说，现在跟教员你这么说下来，我发明是只为了爱好；而如果现在是跟她说话，那能够是为了表达顺从。