第16章，大男孩想战术[第1页/共3页]

在冯一凡低头看书的这一会儿，潘帅教员内心对朱曼玉深表怜悯。

冯一凡猎奇地伸脱手，拿起椅子上的书，《畴昔与将来之间》。

因为这小子比来持续早退，几近每天早退。

季扬扬说，我不想在这里读，因为不欢愉，以是不如回家。

在冯一凡到来之前，潘帅在看一本书，《畴昔与将来之间》，汉娜・阿伦特的作品。这本书，他比来读得比较投入。

这类无效，乃至让潘帅在一班同事面前，自感很失面子。

冯一凡判定答复，是的，她只需求我对她“从命”“让步”，没别的了，她对于我，只要压力。

固然他也晓得，那些家长哪怕听得出来也还得衡量（比如，爱好与功利，爱好的社会对标度、将来完成度，以及窜改家庭处境的希冀度），但这个下午，潘帅教员则被他健壮打动。

冯一凡说，从小到大，她太爱帮他做决定，太强势，让我很烦。

潘帅教员感受本身的说法是有压服力的。

4点10分，冯一凡来了，穿戴一件红色的卫衣，还背着双肩书包。

冯一凡翻开书包，拿出一大沓复印质料，让潘教员看。

冯一凡脸红了，内心一阵烦恼，心想，她找教员过了？

他也晓得现在的中门生挺不轻易的。

公然，他听到那小子在电话那头说，那好吧，我明天来好了。

他说，不想来黉舍住寝室。

潘帅教员坐在花架旁的石椅上，一边看书，一边等冯一凡自习课结束后过来说话。

潘帅说，把本身交给本身没错，但本身现在的欢愉标准、指数，一定与社会保存、与将来对标。

冯一凡从书上抬开端，说，嘿，这一段，特别暖心的。

潘帅教员问冯一凡，此次不跟妈妈说话，详细是为了读理科的事吗？如果是为了这个，那这可不是处理题目的好体例，晓得吗，你们这是相互折磨，于事无补，实在你跟妈妈能够好好相同的。

潘帅教员没直接答复，他说本身比来在看一本书，还蛮成心机的。他伸手拍了拍放在石椅上的一本书，说，书里有篇文章提到这么一个观点：“抱负的交班人”，培养抱负的交班人，就是培养“没法设想的人”，而不是完整合适既定经历的人。冯一凡，你信赖本身就是阿谁“没法设想的你”吗？如果信赖，有甚么不成觉得本身去打算呢？

校园里的紫藤花开了，一串串，爬满了图书馆后院的花架，鄙人午4点钟的阳光里，像一片紫云，披发着清雅的芳香。

但，潘帅教员还是得对冯一凡申明：就报考黉舍而言，理科机遇比理科多一点。

潘帅教员将说话的地点选在这里，是因为这里清幽，这片盛开的繁花气象，仿佛能使说话的氛围显得轻松、休闲一些。

他想，这是现阶段家庭教诲的首要冲突吧。

对潘帅教员来讲，实在哪怕在客岁乃至本年初春，他的思惟都不会在这些家长与孩子的情感纠葛上打转。而现在，这些大人小孩每天都将他拉入情境，让他有了代入感。

问他，他说妈妈去病院保胎了，爸爸去北京的党校培训三个月，以是凌晨没人唤醒他。

打电话问他为甚么，并奉告他：季扬扬，如许下去是要被劝退的哦。

潘帅感受是在跟一个大人说话。

他想，换谁是这朱妈，都不好对于如许的儿子，这不就是“畴昔与将来之间”这个书名本身吗？这不就是“家长经历”没法满足现在“日趋多能的孩子”不竭增加的生长需求吗？

潘帅问冯一凡，真的那么讨厌她吗？

满是高中汗青、地理等理科课程的讲堂条记。