第176章 反面教材[第1页/共2页]

不但如此，高校长又想出一个高招，大力倡导讲授班的门生到校外艺术经验机构或者各种教诲班学习音乐、美术，以备将来报考艺术院校。

众所周知，艺术特长生要考专业，以是他们的高考文明分数要比浅显文理班的门生低很多，如果专业充足优良，文明课很轻易过线。

高校长的“高效教诲”将他寻求出色的欲望表示得淋漓尽致，他把黉舍的高中生们都设想成一目十行、过目不忘的神童，把教员们设想成不消备课却无所不能的超人。

高中西席多数人到中年，有丰富的讲授经历，但精力体力已经开端走下坡路，何况都有家有口，好多西席的孩子正值中考、高考前一年的关头期，需求家长的伴随和照顾，如果每天住校，精力体力跟不上不说，家长和孩子如何办？

高校长才不会考虑家长们付不付得起培训费，也不管门生们是不是搞艺术的料，归正他每保举一个门生，校长培训班就会“懂事”地给他提成。

周主任也是个急脾气，梗着脖子瞋目相向，“你就是革我的职，我也分歧意你拿着门生们的前程开打趣！你让教员们如许赶进度，每个单位的知识点门生都一知半解，来不及理顺又要学新的，最后就会乱成一团，学习成绩降落不说，连学习的主动性都会严峻受挫！复习几遍也没用！”

西席们一怕师德降为最低等，那就意味着三年内称职没有进级的机遇了；二怕被调去最差的小学、中学，丢不起那人，也改不了职称系列。终究大师只能忍气吞声，个人住校当邻居了。

高中普通需求三年完成的课程，高校长要求一年全数完成，然后剩下的两年，实施“车轮战式”的总复习。

高校长叉着腰来回走了两趟，停下来看着周主任，俄然就笑了。

再说三年时候，高一的门生都高考完了，造反都没用。

别的，校外艺术培训班多数以红利为目标，并不是至心实意为门生们着想。他们不在乎孩子们有没有夸姣的明天，只在乎孩子们能给他们夸姣的明天。他们把培训费一提再提，提到高得令人发指的境地犹不满足，培训质量却大打扣头。

高校长以为如许一举多得，乐此不疲。凡在班级成绩中下流的门生，十足被“劝说”筹办艺考。

为了“高效教诲”立竿见影，高校长屡出奇谋，干脆一不做二不休，要责备校师生全数住校，最高效地压榨师生的时候和精力。

班主任每天五点半必须定时到班，共同早自习任课西席保持讲授次序；门生们必须五点起床，五点半到班早读。

凡是观点上的“高效讲授”是向讲堂要效力，要请西席经心备课，讲堂内容安排恰当，讲授思路清楚有侧重，门生们能快速把握知识重难点，并在此根本上举一反3、触类旁通，收到杰出的学习结果。

高校长大发雷霆，“如果舒舒畅服就能教好学，那谁不能当西席？你们的职业品德和操守呢？春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。你们敬岗爱业的精力呢？光口头说得比唱得还好听，让你们拿点儿实际施动推三阻四，岂有此理！谁再找借口，我就把她的师德降为最低等，来岁把她调去最差的小学、中学去！”

没想到，高校长傲岸地说：“夏虫不与语冰！”

环境已经严峻到这类程度了，明摆着教改失利，应当及时改正，高校长却还一意孤行，以为这类环境只是临时的，是师生适应教改必须的一个过程。

门生们忍不了的体例就是个人罢听罢思罢功课，因为听不懂想不通做不对，干脆大师一起睡。

西席们都是秀才，秀才碰到兵，有理说不清。