第50章 笔记[第2页/共3页]

这是她在涂小自学时用的体例，首要来源于二表姐暑假时给她讲题时的思路。如果碰到甚么关联知识点就在中间标注，如许看书复习时就很轻易激发遐想。究竟证明这类体例很合适他，特别是对小六最后的综合性复习。别的她另有一本习题练习本，内里誊写了她做习题时碰到的统统难点与不会的题目。题目下方标注了该题牵涉到的首要知识点地点册页，如许等她稳固练习时，一下就能来回对比，非常便利。

因而等孙莲吃完后，薛小雪还是在捣戳剩下的下半盘菜。

大多数环境下，这时总有一两个不调和的尖叫传来：“啊啊，先擦上面那张，上面这个我还在抄！”之类的。

不愧是一中直升上来的，环境和人都比她那边要熟谙很多。

“我的条记啊……”她也不坦白，从书堆里抽出几本一样的软皮条记本，“你看看？”

一开端孙莲还觉得整年级都是如许，直到周四下午体育课，她和班上的同窗提早回课堂。走到楼梯口的三班，孙莲忍不住伸头看了眼，发明教代数的一样是本班的蒋教员，但两张黑板却只写满了一张，上面的内容也不像快班一样丰富多彩。这才明白，为甚么一二班叫快班。

“唔……”孙莲考虑了一下语句，“本来我感觉如许看书时就能一起把关联点看掉了……”

音乐课的课堂在初中尝试楼，离食堂比来。是以一拨人冲进食堂排好步队时，主讲授楼的门生才连续冲出去。

想要三年后升入一中的高中部，也就意味着并没有甚么能够舍弃的副课，每一门都不能落下。

孙莲跟胡秀一起啃包子，又蹭着胡秀的水杯喝了点热水。一边吃一边就迫不及待把本身来的目标说了。胡秀一听，却暴露一副难堪神采。

薛小雪的条记看起来都雅，却不必然有本身的合用――孙莲本身是这么感觉的。

“快走快走，饿死我了！”

“哪那么刺耳！就说我是无事不登三宝殿也好啊！”孙莲翻开塑料袋，把早餐瘫在桌面上，“我买了肉包、菜包，另有茶叶蛋！你吃阿谁？”

孙莲和薛小雪敏捷地打完饭，两小我便在角落里一顿猛扒。薛小雪明显饿了，吃比拟凌晨狂放了很多。不过也就一小会，等她吞下三口米饭给胃部垫好底，进食速率又不自发地慢下来。

第四节音乐课刚结束，薛小雪拉起孙莲便往食堂冲刺。也难怪她心急火燎――早餐华侈了大半碗胡辣汤，成果在第三节课时就已经前胸贴后背了。

第二节课她拿出功课本临时充当条记本，一堂课发明不止照着板书誊写了一遍，本子里还记了各种上课时教员举出的事例。一中的政治教员经历丰富，上课时就直接将知识点分别红分歧范例，每种能够呈现的题型、会干系到的时政内容都一一点名。

“我来打搅嘛，你们寝室必定另有其别人。”孙莲转头对房间里其他学姐收回聘请，“我买了好多呢，学姐们也来一起吃啊？”

一堂课下来，临时条记本上密密麻麻记了三四页。孙莲感觉本身大抵找到了听课体例，但晚自习时拿出来复习才发明，已经有点弄不清知识点之间的主次干系了，乃相称联性也断断续续的。

有如许感受的门生不是她一个，是以二班的值日生老是临上课前才上去擦黑板，擦前还会大喊一声：“我擦啦――！”仿佛黑板擦下不是上课的板书而是贵重的艺术品，粉碎前总带着一丝不安。