第50章 笔记[第1页/共3页]

“那我先吃个菜包。”胡秀也不跟她客气，直接挑了一个外皮模糊透出绿色的包子啃了起来。中间几人也嘻嘻哈哈围上来，一边相互自我先容，一边也摸了包子或者茶叶蛋。

到礼拜五，每本条记本都被满满铛铛记了很多页。不止孙莲，这时班里统统的门生都换上了条记本。偶然教员也会特别提示他们某段要记条记，偶然会特地提示记在哪个要点的中间。这时孙莲就会换一种色彩的圆珠笔，在一边用藐小的笔墨挤做一团写下要点。

不过同时孙莲又很思疑，本身的条记如此混乱，现在时候不久看着还算清楚，比及了学期末她是否还能从一堆乱麻中抽出本身想要的丝线。

八点四十下晚自习后，孙莲去小卖部新买了一叠软皮条记本，又买了一支四色圆珠笔，筹办第二天在条记的色彩高低点工夫，就像教员板书时也用分歧色彩一样。

“我来打搅嘛，你们寝室必定另有其别人。”孙莲转头对房间里其他学姐收回聘请，“我买了好多呢，学姐们也来一起吃啊？”

孙莲决定去找本身人生最大的金手指――二表姐。

起首是每节课的知识量都比小学时要多。拿代数来对比，之前四节课教员才会讲完的知识量，初中能够就塞进一节课里。这还只是最抱负的遵循教科书挨次讲课的环境。究竟上，因为快班默许统统门生都已经自学过半学期乃至一学期的内容，是以教员上课时牵涉到前面的知识点时，也是直接拿过来揉捏在一起讲授的。比如一道题能够用待定系数法来接，也能够用配方或者换元，快班的教员就会把三种体例一起列出来，给大师阐发每个别例的长处和缺点，并且以此又会向内涵生出新的变种题型。

“我的条记啊……”她也不坦白，从书堆里抽出几本一样的软皮条记本，“你看看？”

有如许感受的门生不是她一个，是以二班的值日生老是临上课前才上去擦黑板，擦前还会大喊一声：“我擦啦――！”仿佛黑板擦下不是上课的板书而是贵重的艺术品，粉碎前总带着一丝不安。

看课表，下午三门课：汗青、政治、安康教诲，撤除最后一科与三年后的中考无关，前两门还是占有了必然比分的。

孙莲举着包子站在门口：“二表姐！我给你送早餐来啦！”

大多数环境下，这时总有一两个不调和的尖叫传来：“啊啊，先擦上面那张，上面这个我还在抄！”之类的。

其次知识点的深度也不一样。固然孙莲在涂小时就自主练习过一些奥赛题，但小学测验（包含联考和分班）根基还是以知识点根本把握为主。能够说小学要肄业生能够合格就好，但在一中这里，反而开端夸大满分。这也就意味着所学的知识点必须完整融会贯穿，不能够存在一点模棱两可的处所。

提及板书，孙莲有点感激一中的黑板是高低两层式，而不是涂小那种砌在墙面上的单面黑板。有几位教员板书的内容非常多，偶然候要一边记下教员口述的内容，一边还要誊写板书，孙莲总恨不得本身能摆布手同时完工。还好教员写完一板后，就会把写满的黑板推上去而不是直接擦掉，如许就给她争夺到一些空地。偶然最后一板记不完，下课后还能再弥补一点。

一堂课下来，临时条记本上密密麻麻记了三四页。孙莲感觉本身大抵找到了听课体例，但晚自习时拿出来复习才发明，已经有点弄不清知识点之间的主次干系了，乃相称联性也断断续续的。

音乐课的课堂在初中尝试楼，离食堂比来。是以一拨人冲进食堂排好步队时，主讲授楼的门生才连续冲出去。