第四章[第3页/共8页]

普通以为人与人之间的教诲合作、名誉合作和好处合作始于大学。实在这类合作能够追溯到人更年青的时候。人们思疑教诲合作没有甚么好处，不但愿合作再进一步加深、拓展，延长到中学、小学。孩子们只要肯尽力，能在公立黉舍轻而易举地获得高额奖学金。如果在伊顿或曼彻斯特基金会奖学金名单上排到前线，就能获得高额奖学金，就能为家里省去几百英镑。究竟就是如许，我们免不了会担忧很多年青人会因为过早地担忧这些事情被弄得压力很大、怠倦不堪。父母必定会受传统认识所摆布的，逼着孩子尽力、尽力、再尽力。我们还免不了疑问，上学时候早是不是比上学时候晚能学到更多的知识和获得更多的聪明。有些早熟的聪明孩子，在中、小学里非常胜利，但是在大学却成为了非常浅显的人。一样，在大学中表示非常超卓的人，在很多环境下后半生却逐步变成很平淡的人。在一批又一批的大学毕业生中，有很多人算不上是大学精英，但厥后也活着界这个广漠大舞台上获得了极大的胜利。胜利人士毕竟是少数，更多的人做的事情平常、繁复，报酬也较低。在艰苦的事情中，他们逐步耗损掉了本身的精力。好多人能在大学包括至公司供应的统统奖学金，但厥后的人生与大学的光辉却不能同日而语，他们不再有芳华的拼搏精力和聪明热忱。那些一向在学术上墨守陈规的人需求一种精力上的稳定性，很难适应从未浏览的职业，很多主动大胆的尝试最后也以失利告终。这些昔日名流们想在官场或法律界获得大学时的成绩，最后却畏缩到公用大办公室里，拿着毫不吃力得来的人为。毕竟，大学糊口仅范围于大学，或许上名牌大学并不值得人那么羡慕，不值得被那些方才开端人生比赛的人顶礼膜拜。

任何比较都不成能有切当的结论，因为两校没有共性。你或答应以等闲地判定哪所大学是最合适你，却很难判定哪所大学是最好的。如果英格兰只要一所大学，那么它的大学体系必定出缺点。两所大学气势分歧，相互能够互补，并为分歧脾气、分歧境遇的人供应教诲，如许才气构成完整的教诲体系。心机最为周到且精确的察看员泰恩先生，在他的著作《英国文学史》中，对牛津的描述一样也合用于剑桥：“我们永久信赖且永久不会丢弃的真谛就是：大学付与我们处理实际题目的聪明，这些聪明兵不血刃地完成了反动；在没有摧毁统统的环境下，改良了统统。修剪残枝，却没有砍倒树干，将树保存了下来。我们才气独一无二地享用着现在的光辉，享用着畴昔的光荣。”