第三十九章 讲兵法[第1页/共3页]

江河行接着说道：“兵者，国之大事，不成不当真对待。我们以实际举例，王莽此次将汉地周边匈奴也好，西域也好，我们平州也好，改换印章，改封王为封侯，这就是很草率的将国度引入战事。你们谁还能举例，视兵事如儿戏的汗青故事。”

现在还没有校舍，门生们有的在练习马术，有的在练习刀枪，另有50人，排成5个10人的步队，坐在草地上，前面一个教官拿着一根白教鞭，点指着身后的白木板，正在给门生上课。

江河行拿过刚才教官放在台上的讲义，翻开看了看，都是新的白纸所誊写，非常清楚，江河行看了一会，回身冲着台下世人道：“谁完整的看过这本书的，举一动手，我看看。”

顿时有一人举起手来，江河行一看熟谙，恰是那少年豪杰彭仲宇，点点头道：“小彭，你来答复。”

江河行接着讲道：“上面孙子讲的五事七计，我先分下类别。道、天、地，将、法这五事，遵循主观与客观要求来讲，道、将、法三类可算作主观要求，天、地只能算做客观要求。有此可见，孙子在分类的时候是不是有忽视啊？将主观的跟客观的混合一谈。我这里不是做攻讦，我是教你们读书的时候，应当用本身的脑筋去想，用本身所学所见去判定，而不是一名顺从。

杜飞头一扬道：“这个五事七计，过分繁复，我看能够改成‘有道，将能，兵勇，兵多。’六合法奖惩等都可算做将领的才气，兵要熟谙练习，兵越多越好。”

江河行接着问杜飞道：“杜飞，那以你看这五事七计可如何解释？”

大师一副猜疑的态度，看着江河行。

有思虑，学习才气有所得，不然纵使孙子兵法背的滚瓜烂熟，也不会有太大的用处。读书一样如此，也要学会边读，边思虑，把各种题目想透辟。上面我就孙子兵法给你们讲讲如何读书与学习。”

江河行对劲的点点头道：“不错嘛，看来大师都爱学习啊。不过呢，我明天要先给你们讲讲如何读书，如何学习的事。”

江河行接着说道：“孔子曾说‘学而不思则罔，思而不学则殆’，我感觉这话不错，我们学习中就是要先学会如何思虑。用甚么思虑呢？用理性，用究竟去思虑。

江河行还一军礼，问那教官道：“你现在教些甚么？”

那门生站起来，拿起书籍，非常谙练的读道：“孙子曰：兵者，国之大事，死生之地，存亡之道，不成不察也。故经之以五事……”

上面的门生非常欢畅，特别是彭仲宇，更是高兴。

各个门生正做无可何如之时，彭仲宇举手问道：“和王，如果我们甚么都占有，比如有道，将能，兵勇，兵多，必定能打败仗。但是就像我们和匈奴普通，各有好坏，比如他们兵就比我们多，天时上他们占有太多的上风，我们如何才气晓得是会胜利还是失利呢？”

那门生听教官语气严厉非常，感受有些镇静，低下头来，手不竭搓着衣角。

上面再说七计：“主孰有道？将孰有能？六合孰得？法律孰行？兵众孰强？士卒孰练？奖惩孰明？

军校的帐篷非常整齐有序，像行列普通，10个一排，一共10排，构成一个四四方方的正方块。

那教官刚才尴尬的神采一扫而空，乐呵呵的看着杜飞。

彭仲宇站起来，有些不自傲的反问道：“烽火戏诸侯算吗？”

江河行点头道：“有甚么要求，你固然说，固然现在还没有校舍，估计要过一段苦日子，再过一段就好了。有甚么要求说吧，缺甚么你固然提。”