第16章 不要快速回答孩子的问题[第1页/共2页]

阿弟4岁时，家门口新订制了一个大鱼缸。当时午后的太阳正斜照着，阿弟高兴地向着鱼缸走去，俄然，阿弟指着倒映在地上的彩虹说：“妈妈，你看，亮亮耶!”讲得有深度一点是说：“如何会有这类征象?”妈妈也充满迷惑地问他：“真的耶，猎奇特喔，它是如何来的?”阿弟转着他的小脑袋，看着看着，然后说：“是太阳公公让它亮亮的!”妈妈问：“为甚么呢?”阿弟说：“对呀!太阳公公照到水内里，水再照到地上呀!”固然阿弟不懂反射的道理，但是他已经在思虑、察看并且推理，无形中已经启动了大脑的运作，为他今后培养对笼统事物的学习和察看才气做了很好的筹办。

罗维仿照爱因斯坦，伸脱手指高低闲逛。俄然间，喷水池的水柱仿佛凝住了，成为一滴滴的小水珠。两小我站在那儿有好一会儿，练习频闪察看术。

这是为甚么呢?一些孩子成绩降落了的父母更是为此事利诱不解。“乖乖的一个孩子，如何俄然赶不长进度了?”这此中的奇妙，或者说，事情产生的首要启事，是小学功课比较轻易，只要顺服父母“好好勤奋”，孩子就能获得好成绩。初高中课程难度逐步加大，需求小我思虑的成分日趋增加，这时是孩子本人的意志，而不是父母的意志，父母便没法再摆布孩子成绩的吵嘴了。这是因为纯真的死记硬背已不能处理学习中的统统题目，学科的功课越来越多地要求孩子们独立思虑。因此孩子对所学的课程不感兴趣，不肯动脑筋，就会学不懂、学不精，更不要谈做功课了。反之，如果孩子对新奇事物能抱有激烈的兴趣、激烈的求知欲和猎奇心，就会去自寻答案。

2跟孩子说，让我们一起看看。面前的事，当然能够看个究竟；非面前的事，则能够想想看，比方：“鸟儿早晨睡在那里呢?”或答应以透过想像和会商，再找机遇察看。

1聆听他们的发问。你一定能供应题目的答案，但你的聆听和猎奇，就能激发孩子的猎奇和察看天赋。

爱因斯坦要分开时说：“千万别健忘，科学只不过是跟这差未几的摸索和兴趣。”

［名流语录］

不要总以为孩子甚么都不懂，实在，孩子的心灵深处绝对不是一片空缺，分歧春秋的孩子常常会向父母提出一串串出色的题目。

面对这些无停止的发问，父母应不失时机地帮忙他们找到比较对劲的答案。培养孩子爱问的风俗，家长要成心识地鼓励孩子多思多问。当孩子向我们提出题目时，应尽量让孩子本身思虑，并不失时机地必定、表扬孩子爱动脑筋的风俗。鼓励和表扬一方面满足了孩子的求知欲，另一方面更激起了孩子的猎奇心。如果孩子提出的题目较通俗，家长本身也弄不明白，碰到这类环境，也要精确措置，而不能打击孩子爱问的主动性。精确的做法应当是，谦善地奉告孩子：“你提的题目真好，但这个题目我也不懂，等我查完书再答复你，或者你本身查书找答案，好吗?”

我们在平常糊口中常常看到如许的征象：有的孩子上小学时，在班上成绩很好，但是，上初中和高中后成绩降落，这类例子屡见不鲜。反之，有的孩子小学成绩不太好，进中学后成绩斐然的亦到处可见。特别是在男孩子中，更加常见。

――苏霍姆林斯基

美国一名科学教诲学者罗维在11岁时，跟着科学班去观光普林斯顿大学。他在喷水池前碰到当代第一物理学家爱因斯坦。

孩子若问很多了，你有没有不耐烦的表示？