戒掉缺点，让孩子更加完美[第5页/共6页]

如果家长发明本身的孩子在一些方面不如别人的孩子，不要劈面指责孩子，而要帮忙他进步这方面的才气。如果家里有前提，父母能够请一名才气强的孩子来帮忙孩子，如许不但能够进步孩子的才气，还能促进孩子们之间的豪情，降服孩子的妒忌心机。

哈佛语录

“当然能够。”爱丽丝答复说。

・帮忙孩子进步本身的才气

・委宛指出孩子的弊端

哈佛故事

磊磊是一个非常要强的孩子。听完教员的话后，他每天放学回家后都会刻苦练字，但愿能够获得小红旗。但是因为之前都没有好好写字，以是功底太差了，过了很多天，磊磊的功课本上还是没有一面小红旗。

第二天凌晨，斯蒂文一行人筹办下海泅水。杰克快速跑向沙岸，当时沙岸上有很多旅客，斯蒂文担忧杰克会受伤，就紧紧地跟随厥后。

一天放学后，在课堂里值日的磊磊俄然心生妒意，见四周都没人就把展览角中的优良功课本和教员裁好的小红旗都撕掉了。而这统统都被刚好颠末的教员看到了。

・让孩子尝尝失利的味道

・指导孩子体贴别人

・对孩子停止美德教诲

第一，环境影响。如果在家里的时候，大人之间相互猜忌，或者相互看不起，或者当着孩子的面群情、贬低别人，就会在无形中影响孩子的心机。

孩子对本身的评价是以成人对他的评价为标准的，以是父母要晓得精确评价孩子，不能因为心疼孩子就对孩子的品德、才气评价太高，让孩子对本身产生不精确的评价。家长要恰当指出孩子的好处和弊端，让孩子明白每小我都有好处和弊端，人们之间应当相互学习。

爱心讲堂

教诲小妙招

对于“神童”，大师并不会感到陌生，这些孩子从小就天赋极高，小小年纪就获得了令人恋慕的成绩。如果家长教诲恰当，孩子的将来就会一片光辉。但是并不是统统的“神童”都有一个夸姣的将来，因为很多“神童”没有效精确的、平和的心态来对待本身的“天赋”，在别人嘉奖的光环下变得高傲骄傲，成果终究变成了与浅显人一样，乃至不如浅显人的干才。

・精确评价孩子

――巴尔扎克

孩子无私心机的构成与家长弊端的教诲体例有着密切的干系。弊端的教诲体例首要有两种：其一是宠嬖和放纵，对孩子的要求都毫无前提地满足，从而使孩子感到统统人都应当服从他的意志；另一种就是常常对孩子施加“说话暴力”，伤害孩子的自负心，如许的孩子会对外界产生害怕，躲在本身的天下里，从而产生了无私的心态。

・向孩子灌输博爱的思惟

每个孩子都喜好遭到鼓励和表扬。家长如果表扬恰当，不但能够稳固孩子的长处，还能加强他的自傲心，成为孩子生长路上的“加快剂”；如果表扬不恰当或者表扬过分，就会让孩子高傲骄傲，进而瞧不起别人，以为只要本身好，别人都不如本身，乃至当有人说别人好，没有说他好，他就会难以接管。这是因为孩子春秋小，自我认识方才开端抽芽不能全面地对待题目，也不能精确地评价本身和别人。

在家庭糊口中要构成划一的环境，不要让孩子有独占或抢先的“特权”。比方，在用饭的时候，家里的每个成员都有一份，并且要先给长辈吃；用饭的时候，不要把好菜都夹给孩子，也不要让孩子挑本身喜好的东西吃，如许才气让孩子熟谙到本身与其他成员的干系是划一的，要让他学会在看到本身的同时也要想到别人，晓得把好东西与大师分享。