创造性思维，给潜能插上翅膀[第5页/共5页]

这时，奥尔斯教员很惊奇地说道：“我为甚么要改正？或许今后他真的会培养出蓝色的苹果，至于现在的苹果是甚么模样，他吃苹果的时候天然就会明白了。”

莉莉在一家美国幼儿园任教，因为没有经历，她需求向老员工请教讲授体例。幼儿园的教员有很多，而奥尔斯教员倒是这家幼儿园中最受孩子欢迎的教员，以是莉莉把本身的目标锁定在了奥尔斯教员的身上。奥尔斯教员并没有奉告莉莉要详细如何做，而是让她观光本身的讲堂。那是一节美术课，奥尔斯教员安插的功课是让孩子们画本身糊口中最熟谙的东西。孩子们听到题目以后，就开端欢畅地画了起来。莉莉到处逛了逛，看到一名小朋友正用蓝色的水笔齐截个大大的圆东西，她就问孩子：“你在画甚么？”孩子很天然地答道：“大苹果。”

教诲小妙招

・首创性

逆向思惟，常常让你获得一种全然分歧的答案，而这类答案很能够就会成为缔造性的前提。但是逆向思惟的培养，常常在孩童期间表示地比较活泼。因为他们涉世不深，思惟比较纯真，没有通例的定式，以是这时候是练习逆向思惟，培养缔造才气的最好期间。

缔造设想在人的各种缔造活动中起着首要的感化。那么如何在家庭中练习孩子缔造性设想呢？

――哈佛教诲规语