第8章 如何提高爱的质量(5)[第1页/共4页]

家长们千万不要怀揣牛粪去看孩子。如果你在言语间不断地给孩子悲观表示，不但粉碎孩子内心的纯粹，还真有能够扭曲他的操行。要晓得，孩子可没有佛印大师的功力与淡定。

这句话来自圆圆小时候看过的一个故事：牛顿醉心于尝试，有一次一名朋友中午来看他，但就是等不到他，朋友和他开打趣，把用人给他筹办的午餐都吃了，然后走了。待牛顿终究从尝试室出来，走到餐桌旁，看看桌上的残局，自言自语说“本来我已经吃过饭了”，然后分开饭桌，又钻进尝试室。

有的孩子当真详确，有的孩子粗枝大叶；有的心灵手巧，有的笨手笨脚；有的孩子从小长于存眷糊口细节，表示得夺目无能；也有的孩子喜好冷静思虑，思惟整天不知在那里翱翔，模样仿佛梦游……孩子的状况是很不一样的，我们应当答应这类差别存在。恰是这类差别性构成了人的丰富性。

我们如许的态度让圆圆变得镇静起来，不再为这件事懊丧。她厥后通过在黉舍劳动很快把班级丢的分给找返来了，最首要的是从而后，她真的再没有健忘带自行车钥匙和腕表。

让她欢畅的是，这个小学三年级的孩子，他晓得测验应当是甚么模样，他完整遵循黉舍测验的模样来办理本身，时候一到就不再做题了。并且他底子不晓得有“作弊”这回事，他妈妈通过观察看出来，他在碰到不会做的题时，也绝对没有动过偷偷翻书的动机。她情不自禁地感慨道：本来孩子是如许纯粹！她光荣本身在那一刹时的挑选，光荣本身没有效潜台词奉告孩子这些糟糕的观点：测验是能够偷偷看书的，你是不值得信赖的。

赏识孩子不是只赞美他的长处，更是如何对待他的缺点。你看他老是用“像牛顿一样”的目光，他就会真的越来越像牛顿。

牛顿如果因为不重视糊口细节而整天挨训，他还能是牛顿吗？爱迪生如果整天被苛责，他还能是爱迪生吗？

就像割伤了天然会感到疼一样，孩子犯了一些小错或闯了祸，不消你说他也会感到不美意义，感到惭愧和痛苦。家长这时如果不顾及孩子的心机，再板起面孔说一些经验的话，说一些早已说过的提示的话，只会让他感觉丢面子，感觉烦；孩子为了庇护本身的面子，为了表达对你唠叨的不满，能够会用心顶撞或做出满不在乎的模样。

至于偶尔的“错误”给孩子本身及家长带来的时候、经济等方面的丧失，算作培养孩子生长必交的学费，能够换回他的生长、成才、胜利。他拆坏了一辆新买的玩具汽车，能够就此激起了制造一架航天飞机的兴趣和潜能；明天炒煳一锅菜，明天便能够出个烹调妙手。建立精确的儿童观，用期许的目光看孩子那些“肇事”行动，就会感到它们是良机而不是好事。如许的表情下，你内心还会有“火”吗？

如何对待孩子偶然中犯的一些小弊端，对这些小弊端家长应当以何种态度措置――这实在是家庭教诲的大题目。

哪怕有的孩子永久在糊口细节上不夺目，永久有“像牛顿一样”的弊端，只要不是甚么大事，请答应他有这些弊端。

退一步说，如果孩子的本性培养了他在某些方面就是低能，那么他也不会因为家长的经验或不竭的提示而有所窜改；反而会因为你的不竭唠叨，更降落这方面的才气，并同时增加自大。

一些太求完美的父母特别重视孩子的每一个细节，当孩子犯了一些小弊端，或在某方面表示出才气不济时，他们就忧心忡忡，就想当即帮忙孩子窜改――而他们选用的体例就是奉告孩子你应当如何如何，一旦孩子在厥后又犯了一样的弊端时，他们能够就会拉下脸来――这时，他们究竟上已变成太刻薄的父母。