第50章 走出坑人的教育误区 (1)[第1页/共4页]

再从家长这里来看。家长情愿把孩子送学前班，绝大多数是出于跟风和自觉。一是误觉得学前班有承上启下的服从，如同上三年级必必要先读二年级一样；二是出于对孩子将来学习成绩的焦炙，以为上学前班是“提早打根本”了，是在学习上先走了一步。这一点就像我这位亲戚顾虑的那样，她说，四周的人都把孩子送进学前班，到上一年级时，拼音和100以内加减法就都学完了。如果我的孩子没上学前班，根本就不如别的孩子，这不就比别的孩子掉队一步了吗。

我说：“对，画画就是为了都雅，以是我们说一张画，只能说它都雅欠都雅，不能说它对或者错，是不是？”圆圆听了，有点认同，点点头，俄然又否定了，说：“小河不是粉色的，是蓝色的，我就是画错了。”我问她，如何晓得小河是蓝的而不是粉的？

因而我渐渐对圆圆说：没有谁能够规定小河必须画成蓝的，小河本身是没有色彩的。但我们画画儿的时候，总得用一种色彩把它画出来呀。如果画画儿只能画实在的色彩，那我们就永久找不到一支能够画小河的笔，对不对？圆圆点点头。

这今后，圆圆画画开端力求“像”了。她很聪明，在教员的要求下，画得确切是越来越像，分也得得越来越高。但是我也同时有点遗憾地发明，她画中的线条越来越胆怯。为了画得像，她要不竭地用橡皮擦，一次次地点窜。与她之前拿一枝铅笔无所顾忌、挥洒自如地画出来的那些画比拟，有一种说不出来的吝啬与拘束

我把她抱在腿上，和她一起看这张画。我问她：“你为甚么要把河道画成粉色的呢？”她想了想，嘟哝说：“说不出来为甚么，就是感觉粉色的都雅。”

我笑笑，拿起红色塑料盆，把水流细细地倒入水池，一边倒一边说：“你看，水是透明的，很清澈，它没有色彩，是不是？”圆圆听我如许说，猎奇地把一根小手指放到水流下，让水顺着指头再流下去。水流完了，她抬开端来看看我，有点感慨地说：“水没有色彩！”一副恍然大悟的模样。我说，你说对了。因而言归正传，领着她回到她的画上。

她的孩子上一年级春秋只差一个月，黉舍表示她交一笔援助费能够上一年级，不然就上学前班。她四周有的人说应当上一年级，有的人说与其交这些钱还不如上学前班，孩子还能多学一年。她一时拿不定主张。我晓得她的孩子很聪明，以孩子的智力程度，上一年级没题目。就奉告她，能上一年级是最好的，如果不可，就留在幼儿园，别上学前班。

我说，走，我们看看水是甚么色彩，起家领她往厨房走去。

不上学前班

我一向反对孩子上学前班。

圆圆猎奇地把一根小手指放到水流下，让水顺着指头再流下去。水流完了，她抬开端来看看我，有点感慨地说：“水没有色彩！”圆圆上幼儿园时，有一学期幼儿园要开设几个特长班，每周上两次课，一学期300元，谁想上谁上。班里的小朋友都跃跃欲试地要报名，这个报跳舞班，阿谁报唱歌班。圆圆从小爱画画，她说想报画画班，我们就给她报了名。

我重新抱起她，拿起她的画，问她，那你说，河道该画成甚么色彩？圆圆不假思考地答复说“画成没有色彩的。”我问：“那你该用哪根笔划呢？”她正要说，又一下子语塞了，答复不上来。

过了一段时候，开端画彩笔划，圆圆非常欢畅。她喜好彩色的画。有一天，绘画班教员给孩子们安插了一个功课，要求每人画一幅表示到田野玩耍的画，说要挑一些好的挂到幼儿园大厅里展览。