第32章 培养良好的学习习惯 (7)[第2页/共4页]

在一所小黉舍门口，看到一小女孩兴冲冲地对来接她的妈妈说“我数学考了98分！”她妈妈顿时问谁谁考了多少，听到人家考了100分，脸上顿有不满，“人家能考100分，你如何就考不了？”孩子本来镇静的神情一下子消逝得无影无踪，一脸委曲与懊丧。

这位妈妈感觉本身是那种总能够给孩子鼓励的家长，以为儿子没拿到100分堕泪是有长进心的表示，她感觉本身对孩子的鼓励很有效。以是当她对我讲起这些时，也表示得很自傲。但我却听得忧心忡忡。

不在教诲上虔诚思虑，不去用心机解孩子，分数上步步紧逼的家长，最后多数会沦为节节败退的家长。

我见过一名小学西席，她的儿子很聪明，她感觉本身地点的小学不好，特地把儿子送到市里最好的一所投止制小学。那所小学以测验成绩好而著称。孩子们从上一年级，每周都有测验。这位妈妈每周末接儿子，老是起首谈测验，问语文考了多少，数学考了多少，班里有多少同窗考了100分。她儿子固然学习也不错，但测验卷上总会或多或少错一点，没有一次能拿到100分。她也晓得孩子需求鼓励，就老是安抚说“没事，九十多分也很好，争夺下次考100分”。期中测验前的一次小考中，儿子终究数学拿到一个100分，欢畅极了。她接了孩子回家，顿时就让孩子给姥姥和奶奶打电话，汇报考了100分。姥姥家和奶奶家的人都一个劲地夸孩子，这个成绩给统统的人都带来极大的镇静和幸运，纷繁承诺说期中测验再拿了100分就给如许那样的嘉奖。到期中测验，她一再叮咛儿子测验要当真，好好查抄卷子，不要出错，争夺考100分。测验后去接孩子，这个不到7岁的小男人汉一见妈妈就哭了，奉告她本身没考出一个100分。妈妈固然很绝望，却没攻讦孩子，只是又一次鼓励他争夺下次考100分。

有一名家长，他的买卖做得很好，赚了很多钱，但他的儿子一向令他头痛。这个孩子现在已经初三了，特别不爱学习。他现在担忧儿子连高中都考不上，更不消说上甚么重点黉舍了。他在一个场合听我提到“分数越要求越少”的观点时，有些不觉得然地说，我看你说得不对，孩子学习好不好还是在于他本身，我对儿子多用心，对他的要求也不高，向来没要求他考100分，他也没学好。

同时我也重视鼓励孩子，因为她毕竟是孩子，需求一些浅近的成绩感。比方，一张数学卷子，她考了85分，经过她本身点窜后，又有9分的题做对了，但另有一道6分的小题没改对，我会很镇静地在她改正的题上打上对钩，然后用铅笔在原分数中间写上“94”，奉告她现在的成绩已变成94分，而不是85分了。那道6分小题她能够会顿时再改正，也能够需求再想想或第二天就教教员，或需求妈妈和爸爸给她讲一讲。总之非论甚么时候改正了，我就会把阿谁94分擦去，写上100分。即便卷子已经让教员重新收走了，我也会给她一个口头100分，对她说“明天你另有一道题不会做，是94分呢，明天就都会了，变成了100分！”

这位夺目的买卖人，觉得他的贸易法例能够到处灵验，费钱便可获得“鬼推磨”的结果。实际上他和前面几位“要100分”的家长比起来，对学习的熟谙更陋劣，在恶化孩子学习心机方面有过之无不及。他不竭地把学习目标定位在“测验”上，使孩子目光短浅；不竭地存眷“名次”来扰乱孩子的学习动机；不竭地制造孩子的惭愧感，使孩子在心态上变得踏实；不竭地用钱来轻浮知识，让孩子学会俗气思惟。一个在学习上目光短浅，没有杰出动机，心态踏实，思惟俗气的孩子，他的成绩如何能够不一起下滑？