第26章 培养良好的学习习惯 (1)[第2页/共4页]

有的家长能够会说，我可没有你那么好的脾气，我一瞥见孩子没写功课，火气就上来了。那么，我要说，如果家长在对待孩子的题目上从不去虔诚地思虑，不去理性地措置，只是凭脾气做事，一碰到题目就焦急，一焦急就发脾气，这只能申明你是个率性的家长。一个率性的家长，如何能够不培养出一个率性的孩子呢？

早早把功课写完带来的便利和镇静，她本身也能体味到，这个事理一点就透，即便对小孩子，也毋须多说。但她毕竟是孩子，时候稍长，就又开端在写功课方面有些懒惰。距第一次健忘写功课约莫十天，圆圆又一次忘了写功课。

家长陪孩子学习的时候越长，扮演的角色越靠近监工。而孩子从骨子里是不喜好一个监工的，他最多大要上临时服从他，内心毫不会听他的话。以是说，陪孩子写功课，不是培养孩子的好风俗，而是在崩溃好风俗，是对儿童便宜力的日渐磨损。

陪孩子写功课，现在已成了很多家长的“功课”。

家长应当记着这一条：在培养风俗的过程中，如果老是制造孩子的主动性和成绩感，他就会在这方面构成一个好的风俗；如果常常让孩子有不自在感和惭愧感，他就会在这方面构成坏风俗。

定时按点地坐在书桌前，并不即是有了定时按点学习的风俗。“风俗的首要性并不止于风俗的履行和行动方面，风俗还指培养明智的和感情的偏向，以及增加行动的轻松、经济和效力。”“陪”所制造的风俗，只是肢体上的；“不陪”才给孩子留下了让风俗在内心发展的空间。“陪”与其说在帮忙孩子，不如说是在给他制造费事。

孩子上小学后，全部家庭糊口体例都会产生窜改。孩子的糊口中开端有了一种叫“功课”的东西，它仿佛是第一张多米诺骨牌，能带来而后连续串的窜改――功课事关孩子的学习成绩，成绩事关将来的升学，升学又决定了奇迹前程……每个对孩子卖力的家长，如何能不在乎这件事呢。因而很多家长放弃本身的一些活动，每天陪着孩子写功课，他们但愿以此培养出孩子爱学习，规端方矩写功课的好风俗。

我们假装关灯睡了，悄悄地听着她的动静。圆圆约莫又写了十几分钟，本身清算书包去睡了，我们才把悬着的心放下。第二天也没提这事，就当甚么也没产生过。

孩子毕竟只是孩子，甚么事情没做好，只让他感受是以带来的不便，就已经够了。孩子每有一种失误，感遭到失误带来的不便或丧失，才会产生呼应的调剂需求，就像渴了天然想喝水一样。这类调剂需求是每个普通孩子都会有的。家长不活力，不过分指导，孩子才气有机遇主动调剂。如果孩子一做错，家长就攻讦孩子一顿，要求他做出甚么包管，或者由家长直接给出一个处理计划，那孩子就落空了主动调剂的机遇，这类调度才气也会渐渐丧失掉。能够说，导致儿童没法养成好风俗的“最有效体例”就是：号令、唠叨和指责。以是当家长指责孩子某个风俗不好时，起首应当深思本身的教诲体例。