第42章 6作业签字，先紧后松[第1页/共2页]

小学低年级的孩子还不能客观地熟谙自我，家长对他的评价非常关头。你说他很棒，他就真的觉得本身很棒，你说他不可，他多数对本身没有信心。以是孩子在低年级的时候，爸爸一点也不能偷懒，每天查抄孩子的各项功课，看看他的功课态度是否定真，学习兴趣浓不浓。

……

“你现在有了独立学习的才气，爸爸好费心了，感谢你。”通过如许的感激说话，孩子既能感遭到爸爸的关爱，也能找到做功课的成绩感，他们学习的干劲就更足了。

反对家长具名。我家小孩一年级时在某着名小学，每天功课家长必须具名并且必须让孩子改正弊端，因我们事情忙，偶然候没有做到就被教员攻讦，孩子也开端厌学了。偶然候，真的感受干脆退学我本身教好了，如许孩子又痛苦学得又差。二年级，果断给孩子转学，这里功课不消家长具名，孩子偶然候确切是忘了功课了，教员并不叱骂。

有个妈妈是大学教员，她看到女儿要把课文前面的绳索誊写一百遍，很心疼，就说：“你先本身写，等会儿妈妈帮你写。”女儿又打动又惊奇，妈妈解释说：“只要你感觉本身真的会了就行，不消写那么多遍的。”女儿公然很用心肠写了好几遍，剩下的部分妈妈兑现承诺，全帮她写了。很多家长会担忧，如许宠孩子会不会不好，实在，孩子本身是有自发性的，当你给了他信赖，他就会珍惜这份信赖，反而会把本身该做的事情做好。具名并不需求家长当作一个耐久的任务来完成，孩子低年级的时候家长要抓得紧一些，孩子到了高年级今后，便能够很高傲地闭着眼具名了，都会很放心。

教员要求家长每天给孩子默写当天学习的生字词，并对默写环境具名申明。低年级的孩子必然要在父母的监督下完成这些功课。偶然候，爸爸还能够帮忙孩子拓展几个新的词组，让他晓得书籍以外另有很多的东西能够学习，有助于进步孩子的发散思惟和学习热忱。

一件小小的署名，竟然成了论坛中唇枪舌剑的处所，家长和教员都喊冤，都说本身需求了解和支撑，家长具名真的有需求么？

署名还是有需求的。最起码，让孩子晓得家长是正视他的学习的。我同意家长查抄署名。毕竟教员面对的是一个班的门生，不能面面俱到。如果家长共同，教员再加以教诲，那门生的成绩必定会进步。

我是教初中的教员，我们班上个学期也采取了家校联络本。我带的班是非重点班，有的孩子很懒，老是不写功课，或者有的老是说本身忘了，实在没体例，就叫他们每人筹办一个小本子，,把每天有哪些功课抄在本子上，归去今后家长只要按照这个本子盘点孩子是否完成本身的功课，再签上字就行。但是实施了一个学期，感受结果甚微。很多家长不负任务，对学习上的事不管不问，有的家长看都不看孩子的功课就签了字，呜呼哀哉。

一个网站上的教诲论坛里抛出了如许一个话题：家长有需求给孩子的功课每天具名吗？一石激起千层浪，家长教员各有代表发言：

小小的具名，恰是一个家长、黉舍、孩子之间互动的过程，和孩子交心交换的机遇，也尽在此中了。

爸爸在查抄功课中发明孩子的弊端后，不指明错在那里，而是扩大范围让他本身查抄，直到他确信无误后，爸爸再来最后把关。在具名之前先自我查抄，既省了爸爸的时候，也让孩子写功课更加用心了。

如果确切考得很棒，家长能够对孩子说“爸妈在心底里为你感到高傲”，也能够淡淡地签上：“成绩已知”，同时拍拍他的肩膀，用行动奉告他你为他高傲。