第18章 为民立命为往圣继绝学（二）[第3页/共3页]

“亮深觉得然！小主公真乃千古神人也！”诸葛亮作揖施礼道。

第四，实施优胜劣汰、可升可降的考核体例。就是说，重点班学员学习和规律不好的，经考核后，降到浅显班，浅显班能够晋升重点班，以此类推，构成良性合作的机制。

刘禅更是对劲洋洋，想不到，他把后代的体例拿来用，还真的有效。

“为六合立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开承平！”

因为废除了只要世家大族、官员后代，才气进明熙书院读书的陈规成规和门阀轨制，明熙书院获得了本地公众的交口奖饰和分歧好评。在荆州高低的大力支撑下，明熙书院办得风生水起，红红火火，名声远播。

说罢，诸葛亮取来文房四宝，工工致整、认当真真地记了下来。