不安感[第2页/共4页]

“我们需求找出本相。”叶临看着我，果断地说，“我们不能让这类不安和猜疑持续下去。”

我开端思虑这统统是否有关联。是不是因为那次职员事件，导致了一些不为人知的窜改？是不是因为有些事情被坦白了，才让我们感到如此不安和猜疑？

讲堂上，叶临老是坐立不安，他的眼神闪动不定，仿佛在担忧着甚么。他常常会俄然间愣住，然后紧紧地握住书籍或条记，仿佛想通过这类体例来安抚本身。他的手心常常出汗，能够看出他的内心非常严峻和不安。

比来，我老是感到很奇特。固然我尽力地想找出启事，但老是没法摆脱这类不安的感受。每天早上醒来，我老是感到一股莫名的严峻和焦炙，仿佛有甚么事情要产生，却又不晓得详细是甚么。

总的来讲，数学课上的焦炙和压力让我感到非常痛苦。我但愿能够找到一种体例来降服这类窘境，重新找回对数学的兴趣和信心。

我开端重视到一些细节。比如，教员们的言行举止仿佛有些分歧平常，他们比之前更加谨慎和严厉。同窗们之间的交换也变得少了些，大师仿佛都在制止议论某些话题。全部校园的氛围都变得严峻和压抑，让人感到有些喘不过气来。

叶临发明了我对数学课的焦炙和困扰，他主意向我伸出了援手，表示情愿帮忙我进步数学成绩。

那天，我们班级产生了一起意想不到的职员事件，让全部班级都堕入了混乱和不安。作为班长的叶临，他承担起了更多的任务和压力。从当时起，他老是表示得非常严峻和焦炙。

最后，我还重视到同窗们之间的交换也变得少了些。之前我们老是会一起会商题目、相互帮忙，但现在大师都变得更加沉默和保守。我不晓得这是不是因为我们之间的信赖被粉碎了，或者是不是有其他的启事。

在叶临的帮忙下，我逐步降服了数学焦炙，我的数学成绩也有了较着的进步。我感到非常感激和欣喜，因为叶临的帮忙让我找回了对数学的兴趣和信心。

下课后，叶临也老是最后一个分开课堂。他会冷静地清算本身的东西，然后敏捷分开，仿佛想制止与别人打仗。他的法度短促而果断，没有任何踌躇和游移。

自那次职员事件以后，班级里确切再也没有产生过近似的怪事。

在个人活动中，叶临也表示得非常严峻。他老是担忧本身的表示不敷好，惊骇给班级丢脸。他会几次查抄本身的表示，并不竭地扣问其别人的定见，以确保本身没有出错或失误。

心机反应：焦炙能够会引发一些心机反应，如心跳加快、呼吸短促、出汗、手脚冰冷等。

我同意叶临的观点。我们需求采纳行动，寻觅线索，揭开这个谜团。只要如许，我们才气够真正地放心学习和糊口。

自从那次职员事件过后，叶临的情感和表示就产生了较着的窜改。

课间歇息的时候，操场上也很少看到同窗们活泼的身影。大师都在走廊上冷静地走着，或者单独坐在操场的角落里，望着远方发楞。那片曾经充满欢声笑语的操场，现在也变得沉寂而冷酷。

与此同时，李戡本人的精力状况也较着颓废了很多。他的眼神变得暗淡无光，脸上也落空了昔日的自傲和果断。他常常单独一人坐在角落里，冷静地思虑着甚么。他的身材说话也变得降落和委靡，仿佛落空了进步的动力和生机。

固然我们再也没有碰到过近似的怪事，但我们都清楚，那一次的经历给我们留下了深切的印象。我们学会了珍惜当下的安静和安宁，也更加明白连合和合作的首要性。