第72章 民学[第2页/共2页]

“如何不一样？”

殊不知，这恰是大期间下的产品，飞速生长中的中原最急需的。

唐奕不由莞尔，他就是怕离书院太近被其影响，才想建远点的。

而另一方面，高本钱、精英形式，又大大地缩小了文明提高率。

在后代。

是挺高端....

这件事让唐奕蓦地想到一个题目，就是中原当代的教诲形式和当代为甚么有多么大的分歧。

一向有人诟病中原的教诲体制，以为呆板的填鸭式教诲，教出来的都是一些高智低能的流水线产品。

唐奕一叹，“三百亩太少了....”

是不是听起来很高大尚？

第一种环境是没体例，当代教诲本钱极高，读书人即便是在文风最盛的大宋，也是十不敷一的存在。在贫民当中更是低的令人发指，要不然也不会有寒窗苦读，一朝高中，就被传为千古嘉话的事情了。

一张是邓州的严河坊，而那半张，就是即将建立的回山民学。

唐奕发明，中原当代的教诲实在就是后代西方的教诲形式，文人实施的就是本质教诲和精英形式。教员更多扮演的是一个带路人的角色，更多的是靠门生本身的悟性。

....

唐奕想雇个账房就费这么大的劲，如果放在后代，一声呼喊，招聘的能凑一个加强连。

张晋文一拧眉头，“不太好，和料想的不太一样。”

目前唐奕手可用的牌，只要一张半...

而将来的回山民学，则有另一番深远的意义。

第二种是实施一对一的单线讲授，不但制约了提高率，并且还养成了藏着掖着的臭弊端。

“账房”在大宋但是稀缺缺型人才。为甚么呢？因为识字又精通数术的账房来源只要两个渠道。

“哪有那么快。”张晋文擦着脑门儿上的细汗，“只是和里正，另有几个店铺的掌柜见了一面，账还没过呢。”

唐奕之以是火急地想办民学，启事在没入京之前。

难怪曹佾送了园子，又送地的。这片谷地看上去有一千多亩田，但实际保产的只要个零头，勉强够回山村的佃农糊口。

唐奕点点头，指着山下的谷隧道：“来的恰好，帮我参谋一下，把民学建在背景角的处所好，还是船埠边上好些？”

“那地步的事问得如何了？”