第九十章 书声琅琅[第1页/共2页]

木铎与金钟实在是同一范例的当代的乐器，只是木铎的舌为木制，金钟即金铎，其舌是用金属制成的。

孩童们一听到这个声音顿时欢乐雀跃了，而老先生也无可何如的宣布放学。

“鄙人路过贵地，打搅先生还望包涵。”余慧微微躬身，赶紧道。“鄙人虽无宗悫之长风，愿煮石山农梅花屋主之勉，闻及书声，神驰不已。”

再有就是，有的处所是用金声木铎，这就是铃声了！

上课木铎，下课敲钟。

徇以木铎。――《周礼・小宰》

“好，你来讲。”

余慧想起那熟谙的放学铃声，也是苦笑。

“此文对比铺叙，色采光鲜。作者不管是状绘洪州名胜、滕阁盛况，还是叙抒人物的遭际情感，都能洋洋洒洒。展转生发，极胜利地应用了铺叙衬着的体例。比方在申明洪州的“人杰地灵”时。一气摆设了十四句，从汗青人物到实际人物、从文臣到武将，不厌其多；写登临滕王阁了望的气象，则沙洲岛屿、山岭田野、河泽舟舸、宫殿屋舍、眼底之物，一一叙来，不一而足。”

“严君弘又称严独酌，因作《月下独酌》而名闻于世。那日滕王阁建成，停止大宴，严独酌恰逢其席，然受人挖苦，一时忿忿，作此文章！”

老先生正夹着书分开，出到门口便看到了有些发怔的余慧，微微讶然。

“婉丫头把你掠来的？”老先生的淡眉皱的更浓了。

“对偶工美，用典恰切。全篇中除了“嗟乎”、“呜乎”、“所赖”、“云尔”等叹词、语助词与“勃”的自我称呼外，大部分都是四字一语和六字一语的对偶句。这中间有的是单句对，如“云销雨霁，彩彻区明”、“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”等；有的是复句对，如“物华天宝，龙光射牛斗之墟；人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻”、“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦”；另有的是本句对，如“襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越”中，“襟三江”与“带五湖”对，“控蛮荆”与“引瓯越”对。再如“腾蛟起凤”、“紫电青霜”、“龙光”、“牛斗”等也都是本句对。这类对偶句不但句式工致均匀，并且错综多变，读来节拍明快，整齐调和，铿锵有力。”

“嗯嗯，孺子可教啊！”老先生悄悄抚须，倍感欣喜。“你们要记着这小我，记着这个叫严君弘的人，此人有经天纬地之才，今后你们也要像他一样不管遭受如何的窘境都不轻言放弃啊，胸有才学，可纳六合！”

煮石山农、梅花屋主，说的是王冕。

“化静为动，以物拟人。应用拟人化的伎俩.将客观静止的事物写成富有静态之感……”

“鄙人姓严。”余慧道。“我是新来的账房先生。”

老先生望了望他，淡薄稀眉微皱。“你是哪户的孩子啊？”

又是个穷的读不起书但是很想读书的孩子呐。

“这个《滕王阁序》嘛，前次给你们讲过的，大师都还记得甚么是序吧。”老先生问。“这篇文章的格局是骈体文，这个我固然没有给你们讲过，但是书上有的，谁晓得呢？”

老先生走过，想了想还是回身看向余慧。“你……”

“滕王阁之上，设想着严独酌的斑斓富丽，让人忍不住也会有握笔为文的打动，然握笔以后便以无从下笔了，当代的文采风骚尽述此中了。雕栏玉砌，一帘幽梦，而那物华天宝和人杰地灵必定长长远……”

“……”

“骈文又称骈体文、骈俪文或骈偶文；是自古以来以字句两两相对而成篇章的体裁。因其常用四字、六字句，故也称“四六文”或“骈四俪六”。全篇以双句（俪句、偶句）为主，讲究对仗的工致和声律的铿锵。”这名门生答复道。