第一百四十五章 潦倒人生[第2页/共3页]

赵紫云：“如果不是你刚才滚滚不断……如果你不是个教员……”

萧文斌呵呵笑了起来……

赵紫云：“哈哈……放心吧，我对教员，一贯很尊敬。不过我奉告你，对于那种白日传授，早晨禽兽的教员，我是毫不包涵的。”

萧文斌：“等等，我忘了奉告你……实在，我普通只把这话跟我的门生讲。另有，我不是你的门生。”

真假连络：是指实际的景、事与设想的景、事相互映托，以实衬虚、以虚衬实，交叉一起表达同一样的感情。感化是光鲜的描画人物的脾气，凸现事物、风景的特性，凸起大旨。

4对比：把两种分歧的事物或景象作对比，相互比较。感化是突显工具的特性，使形象更加光鲜。

布局特性

常见表示伎俩及其感化

“但愿你能明白……多学总有好处的。”萧文斌看向目瞪口呆的赵紫云……

1遐想、设想：遐想由一事物联络到与之有关的另一事物，或把事物中近似的特性联络起来形成一个典范。设想是人们在已有质料和看法根本上，颠末遐想、推断、阐发、综合，缔造出新的看法的思惟过程。感化是丰富文章内容，令人物形象更饱满、活泼，脾气更光鲜凸起，情节更活泼动人，增加艺术传染力。

赵紫云：“算了，我信你。你给我记着，在这里，我说甚么就是甚么，你要听我的，不然。”

修辞体例与表达体例、表示体例

群情文常常用排比增加语势，起到了夸大论证观点的感化。用来讲理，可把事理阐述得更周到、更透辟；用来抒怀，可把豪情抒发得淋漓尽致。

群情：群情就是作者对某个群情工具颁发观点，以表白本身的观点和态度。它的感化在于使文章光鲜、深切，具有较强的哲理性和实际深度。在群情文中，它是首要表达体例；在普通记序文、申明文或文学作品中，也常被当作帮助表达手腕。

正侧描述：对描述工具停止正面的直接的描述是正面描述；描述工具四周的事物，使工具更光鲜、凸起的是侧面描述。感化：直接和直接描述体例连络应用，能够使被描述的人物或风景的特性更加光鲜、凸起。

5烘托：指的是以乙托甲，使甲的特性或特质更加凸起。有正衬和反衬两种。感化是凸起本体的某个特性。

托物言志：在形貌事物以尽其妙的根本上融入作者的豪情，依托作者的心志。

在布局上还起到引出下文、承上启下、使层次清楚的感化。

表达体例：也叫表达体例，其内涵包含记叙、描述、申明、群情、抒怀五个方面。

刘雅倩从浴室里走出来，回到寝室，大毛巾擦干了身上的水渍，固然屋里另有一小我一个男人，但是刘雅倩没有甚么所谓的。的感化。轻易混合的几个观点

反问：以否定的情势表示必定，目标是加强语气，起夸大感化。

修辞体例：是指润色笔墨词句，应用各种体例，使说话表达得精确、光鲜而活泼有力，感情竭诚、激烈而又惹人入胜。初中课文常见的修辞体例有比方、拟人、夸大、对偶、排比、反问、设问、对比、借代、几次、反语、援引、互文、婉曲、顶真、回环、通感等。