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《彪悍老师:最美私校女皇》 1/1
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第145章 潦倒人生[第2页/共5页]

只是,这里度日如年。

萧文斌呵呵笑了起来……

赵紫云再次是一巴掌扇了过来……

雅倩每周都给萧文斌送钱去,这些钱,在那里?不是雅倩不能亲身送去,而是萧文斌底子不肯定见她……因为雅倩结婚的事情,萧文斌早就晓得了。

赵紫云:“如果不是你刚才滚滚不断……如果你不是个教员……”

5烘托(衬托):指的是以乙托甲,使甲的特性或特质更加凸起。有正衬和反衬两种。感化是凸起本体的某个特性。

“常见表示伎俩及其感化,答题技能总结以下,我给你们上上课吧,记着,这是我说的,这是权威!”

修辞体例与表达体例、表示体例

监区大门外。岗楼上的岗哨、门岗、围墙上有个巡查带也有岗哨。都是武警巡查。武警应当有几十人摆布。层层关卡24小时价守。起码十几名狱警。

布局特性(前后照应、末端点题、对比、烘托、铺垫、详略、倒叙、插叙等。)

是雅倩。

许歌想跳!

正侧描述:对描述工具停止正面的直接的描述是正面描述;描述工具四周的事物,使工具更光鲜、凸起的是侧面描述。感化:直接和直接描述体例连络应用,能够使被描述的人物或风景的特性更加光鲜、凸起。

“够了吧。”萧文斌道。

但是,缓刑、弛刑持续着,萧文斌晓得,有人在帮本身。

赵紫云:“哈哈……放心吧,我对教员,一贯很尊敬。不过我奉告你,对于那种白日传授,早晨禽兽的教员,我是毫不包涵的。”

雅倩:“只怕你是有口偶然吧。”

排比:由三个或三个以上的、不异句式构成排比,增加语势,起夸大感化,激烈表达作者的思惟豪情。

萧文斌:“你又能如何?”

许歌看向窗门内雅倩的身影,顿了顿,道:“我只想好好过日子。”

a借景抒怀:在描述物品时,把豪情依托于对事物的爱憎当中,要借物品的形象含蓄地抒发本身的豪情。感化:做到景象融会,使文章充满诗情画意。

许歌再次筹办拜别。

2铺垫:为首要情节做筹办或酝酿.到来之前的一系列非主情节。它能够显现情节生长的必定性,加强作品的传染力和压服力;能够制造牵挂,引发读者的兴趣和存眷。

“别,别念紧箍咒了。”赵紫云道。

刘雅倩笑道:“骆驼的排在最后吧。”

许歌欲哭无泪。

“雅倩!黉舍不是闹着玩的!”许歌道。

赵紫云:“你说呢?”

许歌哑然无语中。

“有种啊,敢和我叫板!”赵紫云道。

反问:以否定的情势表示必定,目标是加强语气,起夸大感化。

刘雅倩道:“对了,苏梦玫……死的很可惜了。”

申明:申明是用简明扼要的笔墨,把事物的形状、性子、特性、成因、干系、服从等讲解清楚的表达体例。这类被讲解的工具,有的是实体的事物,如山川、江河、植物、文具、修建、器物等;有的是笼统的事理,如思惟、认识、涵养、观点、观点、道理、技术等。五种表达体例,作为文章的情势要素,必然要为内容表达办事。必然的内容采取分歧的表达来写作,可产生分歧的结果,这就是所谓表达服从。表示体例(表示伎俩):(托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后照应、设想、遐想、意味等。)

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