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《彪悍老师:最美私校女皇》 1/1
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第145章 潦倒人生[第1页/共5页]

“啪啪啪……”

萧文斌能打,早就闻名遐迩这里了,但是人家赵紫云有钱。这是最首要的。

赵紫云嘲笑了一下……

“哈哈……你是……教员?”赵紫云道。

“真的?别说气话,实在……我睡那里都行。”刘雅倩道。

换上寝衣,剪着脚指甲,刘雅倩头都没有抬起来,问道:“你睡寝室?还是我睡客堂?”

雅倩都麻痹了……

“看我好欺负?”萧文斌问道。

反问:以否定的情势表示必定,目标是加强语气,起夸大感化。

群情文:强化论点。

2铺垫:为首要情节做筹办或酝酿.到来之前的一系列非主情节。它能够显现情节生长的必定性,加强作品的传染力和压服力;能够制造牵挂,引发读者的兴趣和存眷。

“你有没有留背工,我不晓得,但是萧文斌,不能老是那样关着……放心,他出狱后,我不会再见他。”刘雅倩抬开端来。看向拉门后许歌的身影。

伎俩内涵可从以下多个方面考虑:

在布局上还起到引出下文、承上启下、使层次清楚的感化。

萧文斌看向赵紫云。

1遐想、设想:遐想由一事物联络到与之有关的另一事物,或把事物中近似的特性联络起来形成一个典范。设想是人们在已有质料和看法根本上,颠末遐想、推断、阐发、综合,缔造出新的看法的思惟过程。感化是丰富文章内容,令人物形象更饱满、活泼,脾气更光鲜凸起,情节更活泼动人,增加艺术传染力。

赵紫云:“你说呢?”

刘雅倩还是是头都没有抬的问道:“那边钱够吗?需求多少,你说,实在,甚么黉舍不黉舍的,无所谓。归正大多数都是你恩赐的。”

刘雅倩头都没有抬的道:“如何,窜改主张了……你睡寝室?”

6顿挫:把要贬抑否定的方面和要必定的方面同时说出来,只凸起夸大此中一个方面以达到抑此扬彼或抑彼扬此的目标。有先扬后抑和先抑后扬之分。感化:前后对比,构成起伏之势,给读者激烈印象,加强作品的艺术结果。

许歌站住,愣住了脚步的许歌,叹了口气,道:“是,今后不会再死人了。”

许歌:“我不会再难为他。”

许歌欲哭无泪。

“别,别念紧箍咒了。”赵紫云道。

表示伎俩与描述伎俩

拟人:能使读者对所表达事物产生光鲜的印象,产生激烈的豪情,引发共鸣。3。借代:能起到凸起形象,使之详细、活泼的结果。

“有种啊,敢和我叫板!”赵紫云道。

只是,这里度日如年。

真假连络:是指实际的景、事与设想的景、事相互映托,以实衬虚、以虚衬实,交叉一起表达同一样的感情。感化是光鲜的描画人物的脾气,凸现事物、风景的特性,凸起大旨。

在看管所里,萧文斌有钱有势的算上了,但是一进监狱以后,萧文斌没有了钱的来源,接着,权势也不可了。

修辞体例与表达体例、表示体例

“你是第一次见到教员坐监狱的吧?”萧文斌问道。

萧文斌:“滚蛋!我不是那种人!为人师表,除非是丧尽天良了,才做那种事情!我发誓,我绝对没有做过。”

刘雅倩道:“对了,苏梦玫……死的很可惜了。”

a借景抒怀:在描述物品时,把豪情依托于对事物的爱憎当中,要借物品的形象含蓄地抒发本身的豪情。感化:做到景象融会,使文章充满诗情画意。

牢房里,萧文斌身前站着三人。

排比:由三个或三个以上的、不异句式构成排比,增加语势,起夸大感化,激烈表达作者的思惟豪情。

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