第22章 激赏孩子应掌握分寸(1)[第3页/共4页]

成年人能够换个角度考虑一下本身的经历，当带领嘉奖时，你能够开端还会沾沾自喜，但渐渐地就会感遭到压力，乃至不想做得完美，以期获得喘气的机遇。

夸孩子别嫌“嗦”。孩子表示好时，家长的第一反应就是“你真棒”，看起来既费事又合适赞美教诲精力。实在如许的表扬多了，对孩子毫偶然义。

奥普拉・温弗瑞是自幼发展在美国南边的黑人，她有一个非常贫困的家庭。14岁时奥普拉曾离家出走，整天和小地痞们糊口在一起。她的母亲无计可施，只好把她交给父亲管束。奥普拉的父亲信赖，严格的家规和学习打算对孩子有好处，因而为奥普拉制定了高标准，鼓励她寻求出色，要求奥普拉在家里和黉舍都要做读书条记，每天都得熟记规定的英文单词。他清楚地晓得本身所预期的目标是甚么，因而他慎重地对奥普拉说：“有些人看着古迹产生，有些人连产生了甚么古迹都不晓得，而有些人却能让古迹产生；你会缔造古迹！”

这位聪明的妈妈就是以如许的体例在庇护着孩子的自负，鼓励着孩子的信心，从幼儿园一向到他高中毕业，不晓得有多少次，妈妈把教员的叱骂和抱怨，转化成对孩子的必定与鼓励。直到有一天，儿子把一封名牌大学登科告诉书放到妈妈的手里，然后俄然回身跑到本身的房间里大哭起来，他边哭边说：“妈妈，我晓得我不是个聪明的孩子，但是，你一向信赖我、鼓励我……”

我的继母培养了我。因为她深厚的爱和不成摆荡的信心鼓励着我，使我尽力成为她信赖我所能成为的那种孩子。

直到明天，他还保存着那篇中学时写的作文，并且把它镶在镜框里，挂在壁炉的上方。

有位妈妈，她第一次插手幼儿园的家长会时就被教员奉告：“你的儿子太奸刁好动了，屁股上像长了钉子，我看你得带他去病院看看是不是得了多动症。”

家长要真正做到“夸详细”“夸尽力”，起首要对孩子做事情的全部过程有所体味。偶然你亲眼瞥见孩子支出的尽力，在总结孩子成绩的时候，无妨把本身的所见所闻说出来。比如孩子写完作文后，你能够说：“文章的开首很好，你能想出如许的开首实在不轻易；中间的描述能感受出你颠末端细心的察看。末端的一句话也比较出色，用它来点题很得当……”如许，你把孩子在作文上所破钞的辛苦一一说了出来，镇静自傲的笑容立即就会弥漫在孩子的脸上。

如果你没有亲目睹到孩子的尽力也没干系，你能够用发问的体例让孩子本身说出尽力的过程，这中间不失时机地加以恰当的点评，一样是给孩子非常无益的歌颂。

美国巨大的胜利学家拿破仑・希尔小时候被公以为是一个坏孩子，家人和邻居乃至以为他是一个应当下天国的人。不管何时出了甚么事，诸如牧场的母牛被放跑了，堤坝裂了，或者一棵树奥秘地倒了，人们都会思疑“是小拿破仑・希尔干的”。在这类环境下，拿破仑・希尔破罐子破摔，一心想表示得比别人描述的更坏。

小拿破仑・希尔的母亲归天后，一名新母亲走进了他的家庭。拿破仑・希尔本来觉得继母是不会给本身半点怜悯的，但是继母发明了拿破仑・希尔的长处。在继母的赏识和鼓励下，拿破仑・希尔开端更副本身的缺点，并昂扬学习。继母用她深厚的爱和果断的信心，塑造了一个全新的拿破仑・希尔。拿破仑・希尔在他的名作《大家都能胜利》中如许描述继母对本身的影响：