第三节 对物理学的浓厚兴趣[第1页/共2页]

“但是，当速率达到必然值时，比方说光芒，每秒钟速率约为20万千米。那么，”爱因斯坦站起来，“是甚么让光子能达到这个速率的呢？”

“有学者已经有了假说，”格罗斯曼晓得不能藐视这个朋友，他非常清楚爱因斯坦的超凡智商，“宇宙中还存在不为人类所知的一种物质，它能导致光速。”

爱因斯坦说：“在真谛的熟谙方面，任何故权威者自居的人，必将在上帝的嬉笑中灭亡。”

爱因斯坦珍惜来之不易的机遇，读书很勤奋。

对物理学，爱因斯坦已经把精力用到极限，乃至于一些其他的课，不是不去听，就是在讲堂上做物理习题。“哎呀，”格罗斯曼无可何如地说，“你总有一天，要为此支出代价的，朋友！”

“我？不成能吧。不过，科学应当是答应思疑、欢迎思疑的。”

我的作文素材

“我还想到，如果物质达到必然值的速率时，可否解释光速征象。”

“当然，牛顿定律早就解答了。”格罗斯曼说。

“哦，我晓得，人们称它为以太。”爱因斯坦说，“物体存在有三种状况，固态、液态和蔼态，你说以太处于哪一种状况？”

一天，格罗斯曼奉告爱因斯坦：“下午，明考夫斯基传授有个数理研讨会，有很多专家传授到会。同窗们都去插手，你去吗？”

“你感觉本身是权威吗？”

爱因斯坦勇于应战权威，但并不以权威者自居。

我的作文素材

这是爱因斯坦与老友的一段看似平常的对话，实在，爱因斯坦此时已经有了昏黄的相对论理念了。恰是在大学里，爱因斯坦的小我兴趣产生了奇特的窜改，从而对物理学产生了狂热的兴趣。

此时的爱因斯坦，是个风华正茂、体格强健的年青人。抱负和神驰，让他站在黉舍大楼的台阶上，仰着头说：“这才是我神驰的高档学府啊！”

爱因斯坦办好退学手续，去拜见了尊敬的赫尔泽克校长。他们聊起了物理学科讲课的导师。

“不，马歇尔，”爱因斯坦头也不抬地说，“物理学才是至高无上的。不过请你放心，我不会是以而丢弃数学的。”

以韦伯定律闻名于世的韦伯传授，恰是数学、物理两大学系的创办人，这位治学松散的传授门下，已经出了很多闻名的学者，特别是热导方面的。爱因斯坦早已读过他的很多著作。另有久闻大名的霍夫威克传授、年青而名扬天下的俄国人明考夫斯基传授……

讲堂上，爱因斯坦仿佛在浩大的陆地中畅游。课后，他就只穿行在物理尝试室、餐厅和宿舍三个处所。他最要好的同窗马歇尔・格罗斯曼笑他：“如许的学习体例最好，三点成一面，稳定布局嘛！”

“哦，我还在思虑一个热力定律，”爱因斯坦说，“还是请你把研讨会的条记带给我看吧。”

“马歇尔，统统物体都是在活动当中的，能量就通过活动通报，是吗？”爱因斯坦思虑着问。

“是的，以是有些学者提出挽救以太的标语。”

我的一句话感受

有了兴趣，就有了主动性，获得成绩也不再成难堪事。

1896年10月，拿到中学毕业证并过完假期的爱因斯坦呈现在了苏黎世瑞士联邦产业大学的校园里，就读师范系物理学科。这是他爱好的专业。

牛顿，是爱因斯坦的崇高偶像。在两百多年的科学史里，牛顿法例成了解释统统物理征象的金科玉律。但是，升上大学今后的爱因斯坦，开端对牛顿的典范物理学产生了思疑。是以，他和格罗斯曼常常为这个题目争辩不休。