第五十七章：札记（二）[第2页/共3页]

“站者，立也。同义词连用！”有人鄙人面窃保私语。

“教员好！”门生的声音极其清脆。

想到孩子们，我顾不了那么多，便没有再踌躇地向带领说：“我服从构造措置，接管带领安排，回黉舍当好班主任！”

“哈哈哈！”门生哄堂大笑。

“对！站和立是同义词。都有直的意义。立，另有建立和存在之意。如建功立业，自主自强。”我看他们都埋头肠听我说，就提了提腔调，“起首，站立连用，是为了夸大。其次，凸起立意，特别是直立之意；另有建立和存在，保存的意义。第三，也是组词的需求。不然，‘站人生’或‘立人生’既别扭，也不敷味。那么，‘站立人生’就是站直的人生，立稳的人生，即便有坎盘曲坷，曲盘曲折，也千万别趴下。一言以蔽之，就是堂堂正正的人生！宠物狗，仆人家不管多么豪华繁华，牠也只是乞怜摇尾的牲口。因为牠是寄生虫！乞讨者，之以是甘心跪着爬着，因为他们必须祈求别人恩赐怜悯，方才气达到物质的收敛！草包孬种，自甘出错沉湎，缺失的是站立的信心和勇气，志愿趴着生，不敢站着死！挺直耸峙一辈子，低三下四也是一辈子。但此中的感受反差，是天上人间。人活一口气，如果连这口志气都没了，就划一于行尸走肉。大丈夫当自强，好女子志气昂，宁肯站着死，毫不跪着生！”

今非昔比，一个罪人的身份，真要迈出第一步，是一个天大的坎儿。如何驱逐那利箭般的眼神，收场白说甚么，他们冷嘲热讽又咋办？我白黑日夜地几次考虑，一次次地假想，一次又一次地颠覆，内心就像揣着一个小兔子，忐忑难安。重返讲台这天，我凌晨起来打扮得西装革履，还特地把头打上了啫喱水。

“你神采乌青，昔日的狷介和豪放那里去了？没有需求心太重，不对伤人，还属于另当别论。放松点，好不好！”老婆美意安慰。

颠末几天的思虑，仅用四课时的一一发言，这些破罐子破摔的孩子，在汇集动听事例的同时，触摸了被耐久深埋的仁慈琴弦；在相互交换之时，刻毒放纵的心悄悄产生窜改，开端规复了安康向上的清纯色采。

“你面前的处境和思惟承担，构造上了解，如果你想调离到陌生黉舍，也能够。不过，你走后，你担负班主任的阿谁班，怕呈现几次。有很多门生家长主动找黉舍讨情。盼望你归去。”带领看出来我的心机，通情达理地帮我阐发走留结果。

“叮铃铃！”上课的铃声响了。我既盼望着它响，又非常惊骇它响。我怀揣严峻，硬着头皮走进了课堂。

人逢丧事精力爽，我身为特级西席，市属重点实验中学副校长，又接到了升任校长的任命。谁猜想，庆贺升官酒宴散后，帮兄弟拉架时，挨了别人重拳，因为不睬智，便脱手反击，把人家打成重伤，本身沦落为罪犯，被判二缓三。

门生眼睛利诱，怔怔地察看着我。

固然是语文西席，但是我上课，向来就是甚么也不带。明天我却既拿讲义，又带了教案。实在，就是为了粉饰内心的发急。我放下质料，转过身子，正要板书课文题目。黑板中心用彩色粉笔写了四个特大的艺术字：“站立人生！”我的头“嗡”地一下，热泪在眼里涌动，又流到内心。好孩子，你们对教员“不放弃，不丢弃！”你们服膺我教的格言，明天反过来鼓励教员。我的眼睛恍惚，腰杆却挺直了，心豁然开畅了。我豁然地转过身，对着76双朴素纯粹的眼眸，诚心肠说：“非常感激！”顷刻间，课堂里掌声热烈地响了起来。