第59章 平湖舵手在行动[第1页/共2页]

有明白的工具、有事件、吸睛人物、地点，而表达的体例也很委宛，最最首要的是，本身如许写确切是究竟，到写注释时，只要将钱慧在办公室的表示写出来，没有人会怪本身是题目党。

这个支教教员肯共同本身吗？平湖梢私有些伤脑筋。之前，跟杨政丞见面，要求采访。但阿谁年青人却直接地回绝，不肯供应任何有效的东西。

过程也分几步，起首表述采拜候钱慧落鹰坪村小的危房是不是究竟；其次问门生是不是还在危房里上课；再问门生目前在那里，安然不平安；教诲局此后对这些门生会如何安设；是不是要修建新讲授楼，让门生有个更好的学习环境，安康生长。

在打字店坐到下午，一向没有获得杨政丞在甚么处所的动静，他该找谁？他到白泥、到教诲局的目标是甚么？为甚么不肯跟本身合作？实在，只要事情闹大，对他申请修建村小不是更有效？教诲局也好，白泥区也好，很能够迫于舆情压力，将这件事措置掉。

本身是按推理写出来，还是再找阿谁支教教员以后再写相干内容？当时，阿谁叫杨政丞的和大田镇带领在一起，或许他说话有所顾忌，才不肯接管本身的采访。

支教教员与危房碰撞，再跟教诲局某些带领官僚做法相碰撞，产生的结果不是一加一即是二，而是远弘远于二。

点窜了文章，平湖梢公俄然感觉文章还少一个核心，如果将落鹰坪村小支教教员这个梗加出去，整篇文章的吸引力、影响力会增大。

当然，如果此后要做视频报导，得再找钱慧谈，采访时将她侧影拍摄出来，结果必定更好。

到夜里，总算接到电话，平湖梢公得知信息，当即行动起来。

用“本相”这个坑将钱慧推动坑里，平湖梢公内心对劲，出教诲局厥后到一家打字店。也不消店上的设备，翻开本身条记本，在小桌上噼里啪啦敲打起来。

这个杨政丞明天如果不回大田镇，必定要找到几小我将是谁？教诲局这边是计财股或廖文仲，也能够直接找局长刘林生；白泥区可找的人比较多，和杨政丞一起的那小我在白泥区有甚么人际干系不清楚，要找人必将是他出面，杨政丞到白泥区没几天，不成能熟谙带领。

这些题目提出，但教诲局方面的回应却一点都没。导出第二步，五问“本相”。

联络本身的助手，要他存眷教诲局和区里几小我的意向，以此来推断杨政丞的迹象，虽说没甚么掌控，老是一种事情方向。

做视频报导放在第二阶段，等这件事炒起来，热烈了，教诲局方面手忙脚乱时，将这个视频采访推出来，便可起到绝妙的感化。到时候，这个钱慧如何哭，那是她的事情。本身这个消息报导则会出一波大成绩。

随即反转连续诘问、设问，推导出这些能够是汗青遗留的题目，现在透暴露来，申明甚么题目？平湖梢公随后指导出他怀着疑问，找到白泥区具教诲督导室副主任钱某某。

对如何产生社会影响力，平湖梢公还是有本身的一套做法。支教教员到村小奉献，本身就是一个话题性的东西。

在白泥区，平湖梢公确切有一点点人力资本，这些人会帮他汇集一些消息线索，然后获得必然的酬谢。这些是他在江右省布下的触须，是自有媒体保存的根底。

打字店的人觉得他是来做质料的，给他一杯水，不问他甚么。

莫非这个年青人看不到这些？对的，很能够是如许。觉得本身的公家号影响力不敷，不肯跟本身合作。见到他，得好好揭示一下本身的平台流量和打赏额度，吓他一吓。