第98章 文化融合的新契机[第1页/共1页]

黉舍里开端推行一个新的项目 ——“文明融会创意工坊”。在这个工坊里，孩子们被鼓励将分歧国度的文明元素停止缔造性的融会。小明和他的同窗们兴趣勃勃地参与此中。

但是，在这个融会的过程中，新的题目又呈现了。有些孩子过于寻求创新，导致作品落空了本来文明元素的精华。比如，有个孩子在将拉丁美洲的风俗服饰和阿拉伯的服饰停止融应时，把两种服饰的特性都弄得恍惚不清，成了一个不伦不类的设想。卖力工坊指导的教员看到这个环境后，及时调集孩子们停止会商。

跟着对文明内涵了解的加深，孩子们的作品格量有了较着的晋升。这些融会了多元文明元素的作品在黉舍的展览厅展出，吸引了全校师生的目光。前来观光的家长们也对孩子们的创意赞不断口。

而在校园以外，社区也重视到了孩子们在多元文明方面的生长。社区构造了一场以 “多元文明，调和邻里” 为主题的活动，聘请孩子们和他们的家长一起插手。在活动中，孩子们把本身在工坊中创作的作品揭示给社区住民看，并且详细地先容了作品中所包含的文明元素以及融会的意义。住民们在赏识作品的同时，也深受开导，开端深思本身在平常糊口中对分歧文明的态度。

这场活动进一步鞭策了多元文明在社区的传播与融会，孩子们也成为了传播多元文明的小使者。他们在这个过程中不竭生长，不竭用新的视角去对待这个多元的天下，也更加果断了他们在多元文明背景下，尽力去包涵和了解分歧文明的决计。

小明想起了他与一名日本互换生交换时所体味到的日本传统绘画气势，另有与一名非洲同窗互动中打仗到的充满生机的非洲图案。他决定将这二者连络起来。在工坊的创作时候里，小明在一张大大的画纸上，先用细致的笔触勾画出日本绘画中常见的山川表面，接着又用色采素净的颜料增加上具有非洲特性的多少图案作为装潢。他的小火伴们也不甘逞强，有的把中国的剪纸艺术和欧洲的装潢斑纹相连络，制作出了别具一格的纸艺作品；有的把印度的跳舞行动和美洲的音乐节拍融会，编排了一段奇特的跳舞。

为了更好地了解文明内涵，孩子们主动去请讲授校里的外教以及对分歧文明有深切研讨的教员。他们开端当真研讨每种文明元素背后的汗青、信奉和代价观。小明在这个过程中对日本绘画中包含的禅意和非洲图案所代表的部落精力有了更深切的熟谙。

在这个过程中，孩子们不但在艺术创作上获得了进步，更首要的是，他们对多元文明的包涵与了解达到了一个新的高度。他们明白了，多元文明的融会不是摒弃各自的特性，而是在尊敬和保存的根本上，缔造出更加丰富多彩的事物。

在经历了文明交换活动的浸礼以及后续的思虑沉淀后，孩子们的糊口垂垂融入了多元文明的色采。

第九十八章：文明融会的新契机

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教员语重心长地说：“孩子们，我们停止文明融会不是简朴地把分歧的东西拼集在一起，而是要在了解每种文明内涵的根本上，停止成心义的连络。” 孩子们纷繁点头，开端深思本身的创作过程。