第189章 文化融合教育的深化与世界公民意识的觉醒[第1页/共2页]

“文明融会教诲实际打算” 如同一颗兴旺发展的种子，在国际教诲的泥土中生根抽芽，不竭拓展着它的枝叶，结出丰富的服从。

跟着课程资本共享的在线课程日趋丰富，孩子们的挑选更加多样化。在 “汗青文明比较” 课程中，孩子们通过对古埃及金字塔和中国万里长城的研讨，体味到这两个巨大的修建古迹固然在服从和表面上有所分歧，但都是各自民族聪明和力量的意味。在学习过程中，他们阐发了古埃及和当代中国的社会布局、宗教信奉和劳动构造体例，深切体味到人类文明在分歧地区的生长途径和文明内涵。

文明融会教诲的深化，正引领着孩子们走向一个更加开放、包涵的将来，他们带着天下百姓认识，如同闪烁的星斗，在环球文明的浩大宇宙中披收回灿烂的光芒。

在西席培训的持续推动下，各国西席们开端将所学的多元文明实际和跨文明教诲体例融入到实际讲授中。在巴西的一所参与打算的黉舍里，西席们将足球文明与天下其他国度的体育文明相融会停止讲授。他们向门生们先容，足球固然在巴西有着极高的职位，但在其他国度也有奇特的体育项目，如中国的技击、日本的相扑、美国的橄榄球等。通过对比这些活动项目标法则、文明背景和生长过程，孩子们对分歧国度的体育文明有了全新的熟谙，了解了体育在分歧文明中所承载的代价。

在如许的教诲环境下，孩子们的天下百姓认识逐步觉醒。他们不再仅仅存眷本身国度和民族的文明，而是以更广漠的视野对待天下。在黉舍的会商会上，孩子们主动发言，表达他们对环球题目的观点。他们认识到，在面对气候窜改、环境净化等环球性应战时，分歧文明背景的人们需求连合合作，就像在文明融会中那样，相互学习、相互包涵。

在韩国的黉舍里，教员们在美术课上指导门生们将传统的韩国绘画气势与欧洲的油画技法、非洲的原始艺术图案相连络。门生们创作的作品色采斑斓且充满创意，有的将韩国的传统花草图案用油画的厚涂法表示出来，背景中融入非洲面具的元素，揭示出一种超越时空和地区的艺术魅力。这类讲授体例不但晋升了门生们的艺术表示力，更让他们在创作过程中感遭到了文明融会的兴趣。

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在一次以 “天下环境日” 为主题的校园活动中，孩子们自发地构造了一场多元文明环保秀。他们穿戴用可回收质料制作的、融会了各国文明元素的打扮，在校园里揭示并鼓吹环保理念。有的打扮上绘制着巴西热带雨林的图案，号令庇护这片地球之肺；有的打扮连络了北欧繁复气势和非洲的色采元素，表达对大天然简练与多彩之美的尊敬。孩子们通过这类体例向天下宣布，他们作为天下百姓，有任务庇护地球故里，而文明融会付与他们的包涵与了解才气，将成为他们行动的力量源泉。

门生交换活动也进入了新的阶段。“文明融会股伴” 项目让孩子们之间的友情愈发深厚。来自中国的小明和他在法国的火伴露西，通过共同研讨中法两国的传统节日，发明了很多风趣的类似之处和差别。他们在视频通话中相互揭示各自家中的节日装潢，小明先容春节的红灯笼、春联和福字，露西则揭示圣诞节的圣诞树、彩灯和彩色袜子。在切磋节日风俗时，他们体味到春节的团聚饭和圣诞节的家庭会餐都包含着对家庭亲情的正视，而放鞭炮和互赠礼品则有着各自奇特的文明寄意。这类深切的交换让他们对两国文明有了更深切的了解，也让他们认识到，固然相互相隔万里，但在文明的陆地中却有很多能够相互连接的点。