第148章 多元文化语境下的校园欺凌新貌[第1页/共2页]

在这个活动中，阿里和一个本地同窗成为了好朋友。这个本地同窗会在阿里祷告时，帮他保护四周的环境，确保他能放心祷告。而阿里也会向他的朋友分享中东地区的美食文明，他们常常一起咀嚼阿里从家里带来的特性点心。

但是，仅仅依托这些活动还不敷。小明和小红发明，要真正根绝这类文明曲解导致的凌辱行动，还需求在平常的校园糊口中建立起一种包涵和尊敬的文明氛围。

校园里，多元文明的融会如同一幅色采斑斓的画卷在缓缓展开。但是，在这幅画卷的角落里，却呈现了一些不调和的暗影 —— 一种新型的校园凌辱，这类凌辱与多元文明背景紧密相连。

苏丽也找到了本身的友情使者。她的火伴不但向其他同窗鼓吹苏丽民族服饰的斑斓之处，还帮忙苏丽融入本地同窗的时髦话题，让她不再因为服饰的差别而感到伶仃。

活动的第一部分是文明知识讲座。黉舍聘请了来自分歧文明背景的家长和社区成员来给同窗们讲授各种文明的特性、风俗和忌讳。阿里的爸爸也来到黉舍，他向同窗们详细先容了伊斯兰教的信奉、祷告的意义以及中东地区的文明传统。东南亚的一名阿姨则带来了苏丽故乡的服饰样本，向同窗们揭示了这些服饰背后的汗青文明内涵以及在本地人们心中的首要职位。

小明和小红认识到，这类基于文明差别的凌辱行动必须获得制止。他们起首向教员反应了这些环境。教员非常正视，决定在黉舍展开一系列关于多元文明包涵与了解的教诲活动。

活动的第二部分是文明体验事情坊。在这个事情坊里，同窗们被分红小组，每个小组都有机遇体验分歧文明的传统活动。比如，有的小组学习制作中国的传统剪纸，在这个过程中，他们体味到中国文明中的艺术缔造力和对细节的寻求；有的小组尝试印度的手绘艺术，感遭到印度文明中对色采和图案的奇特审美；另有的小组体验非洲的传统鼓乐，在激昂的鼓点中了解非洲文明的热忱与生机。

之前，校园凌辱能够更多地表示为身材上的暴力或者直接的言语唾骂。但现在，因为分歧文明背景的门生会聚在一起，一些因文明曲解而产生的凌辱行动开端悄悄滋长。

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第一百四十八章：多元文明语境下的校园凌辱新貌

因而，他们建议了一个 “多元文明友情使者” 的活动。这个活动鼓励同窗们两两结成对子，此中一方是本地门生，另一方是国际门生或者有着奇特文明背景的同窗。他们要相互分享相互的文明糊口，相互帮忙处理在学习和糊口中碰到的困难。

小明就目睹了如许一件事。在黉舍的国际交换生项目中，有一名来自中东地区的新同窗阿里。阿里有着奇特的宗教信奉和文明风俗，他每天都会在特定的时候停止祷告。有几个奸刁的本地同窗，因为不睬解阿里的宗教行动，开端在背后对他指指导点，还仿照他祷告的姿式，用心做出风趣的行动，并伴跟着轰笑。

小红也发明了近似的环境。黉舍里有一名从东南亚转学来的女孩苏丽，她穿戴本身民族特性的服饰，这类服饰比较素净且款式与本地服饰有很大差别。一些同窗便给她取了一些带有轻视性的外号，说她的衣服 “怪里怪气”。苏丽本来开畅的脾气逐步变得外向，她开端惊骇上学，惊骇面对那些非常的目光和嘲笑。

通过这些体验活动，同窗们不但对多元文明有了更直观的感受，并且在共同窗习和创作的过程中，建立起了对分歧文明背景同窗的同理心。