第73章 第一节课（下）[第1页/共2页]

见同窗们根基接管了空城计子虚乌有这个观点以后，唐宋持续说道：“其他的火烧博望、火烧新野、草船借箭等等都是编出来的。此中最好笑的大抵就是刚才有同窗提到的借东风草船借箭了。”

一下课，很多意犹未尽的同窗就把唐宋围了起来，各种题目纷至沓来，唐宋也很乐意更同窗们切磋，他没重视到的是坐在课堂中心的一个女生冷静的收起了竖了两节课的手机。

唐宋的课也从最开端的妙语连珠变得松散，没提出一个观点，唐宋都会列出各种史实质料来证明本身的观点，而上面同窗的兴趣却没有是以而有涓滴降落，相反多数人听得格外出神，他们已经被唐宋所说的内容完整吸引了。

回到家后，唐宋在网上搜了很多关于三国的史料，当真的研读了起来。

同窗们并没有因为唐宋拖课而不满，反而一个个兴趣盎然，这一节课让大师对实在的三国产生了稠密的兴趣，于此同时，很多同窗感觉这节课本身完整被唐宋带沟里了，如果现在唐教员流露下节课的首要内容，那么他们便能够归去好好筹办一番，下一节课绝对不会这么被动！

“明天这节课呢，我们首要会商了三国人物的三种形象，即汗青形象、官方形象和艺术形象。”课程和节目还是分歧的，在最后，唐宋做了一个简朴的总结，“三种形象，各有各的事理。那么我们这个课程的目标，就是把这三种形象都奉告各位同窗，然掉队行会商。”

“我们下一节课要讲的这小我在三国期间叱咤风云，但是他身后骂名倒是最多。在演义中，为甚么他是白脸的奸臣？在汗青的记录中，为甚么他的所作所为自相冲突？他是奸贼，是奸雄，还是豪杰？”

“而下节课我们要讲的第一小我，就是一个在汗青上争辩最大、定见最分歧、形象最多样的人，那么这小我是谁呢？能够已经有同窗猜到了，没错我们下节课就来切磋一下魏武大帝，汗青上闻名的挟天子以令诸侯的曹操曹丞相！”

“教员，那诸葛亮和周瑜到底谁更短长啊？”

“简而言之，我们这个课程要做三件事情：第一是复原，就是复原到汗青的本来脸孔；第二是比较，就是比较汗青形象、文学形象和官方形象有甚么分歧；第三是阐发，就是阐发一下这个形象为甚么会演变。”

在为周瑜昭雪及打击空城计以后，唐宋再次将毒手伸向了“草船借箭”！

“实际上，品读汗青也能够有三种定见，一种是站在前人的态度上看汗青，这叫汗青定见；第二种是站在古人的态度上看汗青，这叫做期间定见；第三种是站在小我的态度上看汗青，这叫做小我定见。”

“看来归去真的要好都雅一看三国了，万一哪天被问懵逼了，那就丢人丢大了！”

“正所谓，一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。在此后的课程里，我将给大师笑谈三国，品读三分。”唐宋在最后提出了开这么课程的方向，这个时候下课的铃声也响起来了。

和宿世一样，这个天下草船借箭的故事也呈现在小学的语文讲义中，能够说大师都是听着草船借箭的故事长大的，对诸葛亮、周瑜等形象的熟谙也是从这个故事开端的。

固然是第一次上课，但是唐宋筹办的非常充沛，再加上上课期间不时的看时候，挑选性缩减一些要讲的内容，以是鄙人课前几分钟将这节课所要讲的内容全数结束。

“以是我非常欢迎同窗们能够参与到我们的会商中来。”唐宋笑了笑，“明天各位同窗有些筹办不敷，我提出的观点不必然就是精确的观点，但是各位同窗没能找出有力的证据辩驳我，我但愿在将来的课程中你们能够找到有力的证据来与我停止切磋。”