第27章 弦乐四重奏[第1页/共3页]

大师好，这里是琅俨的《我有四个巨星前任》

路德和马茨和校长先生说了很多很多心中的不满。他们乃至还在前一天的早晨打了好久好久的腹稿。但最后，那位年长的名流只用了这一句话就把他们都给打发还来了！比及下午的练习开端前，海因茨问他们环境如何样了的时候，两人别提有多心烦了，这就坐在草坪上，气鼓鼓又可憋屈了。

“指令牌！我过来的第一天就发明了，你们带球的时候都风俗看球而不是看本身的前后摆布。以后我固然一向提示你们，但是都没有效。以是我想到了这个别例！”

海因茨踢球踢得不错，并且英语和德语也说得很流利。这给伊蕾和校队成员之间的交换相同减少了很多难度。在听到海因茨用英语念出的这些指令后，花了一早晨对这四个指令强行影象并且还不竭加深影象的伊蕾又看了一眼那四个小桶上贴着的，别离用捷克语、英语以及德语写下了指令的标签纸，然后很欢畅地点头说：

“可、可做好这些不敷以让她成为一名我们需求的那种锻练！那种、那种能让我们在校际联赛上赢球的锻练！”路德感觉校长所说的那些都是他无可辩驳的，但这些并不是他想要向校长先生反应的题目！他得奉告校长先生题目的重点！重点！

“校长先生，您不能让一名密斯来教我们。这太奇特了！”

在伊蕾说出这些话以后，步队里就有一个看起来还很孩子气的男孩颁发了本身的观点：“事理我们都懂，我们也想像职业球员那样不消眼睛看就晓得球在那里，仿佛足球就是我们身材的一部分。可这真的很难做到。”

“在踢球的时候，我们常常会夸大球员的‘大局观’。”在说到比较冷僻的专驰名词时，伊蕾就看一眼她的条记本，用捷克语里的阿谁单词替代掉她所说的英语。这也使得她能够更无碍地把本身的设法传达给这群男孩们。

伊蕾每说一句，就停下来等海因茨把这句话翻译畴昔。比及对方说完以后对她点头表示了，她才持续说下去。

接过那些小桶的时候，海因茨下认识地看了一眼内里的东西，而后就有些迷惑地看向伊蕾，问道：“这些是……？”

【以是，男孩们，你们想在球队还没有一场败绩的时候就让我炒掉你们的锻练？】

你如何能够在我们才向校长反应了题目以后就这么改进！

“蓝色，加快。黄色，转向。红色，出球。玄色……停止？”

“以是我想出了一个别例！”

因而整小我都趴在了小桥的雕栏上的斑点脸马茨这就一副本身已经将近不可了的模样说道：“她是不是底子不记得足球这项活动得把球踢到门里头去？”

“比及您统计出我们每小我出错的次数以后呢？”

“是的！完整精确！”

说到本身在这个周末捣鼓出来的新玩意儿，伊蕾的脸上神采飞扬，她表示海因茨看一看她在装有那些指令牌的小桶内里贴的标签，而后就在那边等候这个校队的队长给她的感触。

“以是，男孩们，你们想在球队还没有一场败绩的时候就让我炒掉你们的锻练？”

“我们也常常会夸大某一名球员的‘视野特别开阔’。我信赖你们当中也会有人有如许的天赋，可想要做到这两点，你们起首需求学会在踢球的时候抬起你们的脸，而不是低着头。你们需求时候看清你们的队友都在那里。你们的敌手又在那里。你们得充足警悟，随时做好出球和护球的筹办。”

这不成以啊！！

可其别人都欢畅了，稻草头路德和斑点脸马茨倒是皱着眉头狠狠地把头转向相互，用颜艺来归纳：她在踏马逗我们吗！