第104章 学而时讲之[第2页/共4页]

漂渺十三峰中，箕水峰、氐土峰、大明峰、凌延峰……这些都是常日里迎来送往极其频繁的峰脉。

莫名其妙说个名词就想本女人放过你，没门没窗没地板，接招！！！

“焱师弟，你……肯定？”

现在，有二十六名弟子对此事表示出了兴趣，但有兴趣并不表示她们必然会来。

仙渺派各峰的基层弟子。

燊异的三步讲学法，恰是对这类理性顺势而为的应用。

这三大步调的终究目标有两个，借旁人视角寻觅本身所学中的马脚，以及将说话笔墨的“笼统影象”转化为场景图象的“形象影象”。

是以不成朗读，必须大声朗读，其目标就在于不管大脑如何判定，强行让大脑进入“专注”状况。

人脑的“忽视”与“专注”。

“二十六名同门呼应，师姐早已兑现承诺，接下来便是我这建议者的任务了。”

他们只会专注于交托给他们的事情，其他的事则被主动忽视。

燊异宿世的科学范畴，对人脑的研讨揭穿出，大脑是阿谁天下最为庞大的事物，其庞大程度乃至超出银河宇宙，亿万星斗。

影象是读书肄业的关头第一步，“记着”就是“晓得”，任何知识只要先晓得，才气了解，才气应用。

但并不是统统人都晓得甚么是日蚀，甚么是月亏，因为很多人没见过。

即便是燊异宿世的技术力量，还是没有前提将莘莘学子们所要学的每个内容，都录制成图象、视频，让学子们以最直观的体例学习那些世俗知识，人间绝对大多数的知识都是被记实在纸上，编撰成书的。

……

知识通过书籍传承，世人能看懂书，那是因为在此之前他们已经懂了“字”，明白那一个个字所代表的六合万物中的那一物，一象。

专注！

这个苹果呈红色，是血液的深红？还是枫叶的淡红？或者朱砂的正红？不，和它们三者都有异，我没法描述这类红色，但是我就是晓得，因为我见过。

乒乒乓乓乒乒乓乓——！

假定让两名从未去过箕水峰的仙渺弟子，同时自箕水峰下第一格台阶启向上攀登，而在此之前给两人安插两个任务，一者让他数一数，到峰顶需颠末多少台阶；另一人让他记着，在攀登的过程中统共碰到多少下山的人。

因为有“专注”，以是有“忽视”，“专注”与“忽视”，影象的停滞，同时却也是影象的理性与体例。

朗读常常能一目十行，但放开声大声朗读，就必须把每一个细节过滤一遍，不然朗读就没法停止。如此就奇妙的躲避了大脑“忽视细节”的这一特性了。

但是，如许便轻易构成“忽视”。

纯真高洁，嗅不出一丝淫亵下作。

束脩之媒，师徒之谊。

一目十行，过目不忘的非人影象是万中无一，绝大多数人不成能只读一遍就将书中内容记着，是以有了第二遍、第三遍，这便是复习。

洛灵犀浅笑着靠了过来。

大脑接管特定指令后，将重视力集合到某一环节，放弃其他身分。

吃惊，以是守势停息。

手中的苹果有香气，醉人的甜香？甘旨好菜的油香？成年佳酿的酒香？都不是，我没法判定这类香与世上其他的哪一种香味近似，没法向旁人表述这类香味，但是我就是晓得，因为我闻到了。

究竟上，洛灵犀本就没态度如此要求她们，她也从未那么做过，她所做的仅仅是向师妹们通报这个信息。