第37章 褒贬不一[第2页/共2页]

见两人互动，前面的宋丹阳眼红心热，凑过来自作聪明，“于主任，你感觉刚才这堂课太差了是吧？我感觉也是。阿谁教员都压不住场了，嘻嘻，让门生们架空了。如果是我，必然会保护师道庄严，不让门生胡言乱语……”

“不能普通上音体美课，我们不该反对，而应当同意吗？不然就是妄图吃苦，不懂生于忧患、死于安乐的事理吗？”

门生一：“我们学习太严峻了，功课压得我们透不过气来，早晨不过十二点别想睡觉。睡不敷，第二天一天都是含混的，早晨又要接着做功课。从开学到现在，我像是一向在梦游。今后，我要用【生于忧患，死于安乐】来鼓励本身，尽量保持复苏。”

讲课西席在拓展时，让门生联络本身的初三糊口，谈谈本身对课文内容的思虑。

这是耗费本性、扼杀人道的教诲。

“教员，这篇文章是战国期间思惟家孟子写的，奉告人们要想胜利，必须经得起波折和磨练。但是文中写的舜、傅说、百里溪都是当代的成年人，我们和他们的春秋段、处境都分歧，我们是新期间的中门生，还需求生于忧患吗？”

“教员，为了实现胡想，主动应战各种波折是需求的磨炼，被动忍耐束缚，内心不欢愉，也要忍耐吗？”

李云霞也被那几个孩子的答复揪得内心生疼。

他们学会了从命，变得僵固、依靠、慎微，十年寒窗苦读，十年与世隔断。

各县市报送的优良课一共十二节，整整听了两天。

它像一个工序周到的出产车间，出产出来的成品将难有建立和作为，除了被人奴役，无作他用！

讲课教员说完，草草下课，一脸懊丧。

讲课西席慌了，难以抵挡。

本该充满欢声笑语的芳华少幼年女，没有花腔韶华的生机四射，整天监禁在监狱一样的课堂，任低头久坐残害身材，任书山题海压抑本性，逐步耗费新鲜的创新思惟和彭湃的豪情……

“不管如何说，如果我们在糊口和学习中堕入痛苦和低沉中，必然要激起内心的力量悲观面对，建立精确的人生观和代价观。”

于胜海很直接地回了她一句。

教员乐见于此，赛场点兵。