103 【随营授业】[第2页/共3页]

阳光普照，王家堡西墙的阔大望楼上，一群左臂上钉着一颗从日军军帽上摘下的黄星的甲士，围坐一圈，凝神聆听圈中站立的统领大人杨格讲授战术学。

“是，大人。”

“小的奉宋帅令，请武毅军起精锐一翼经大石桥小道，与宋帅雄师会攻承平山。”张作霖说着，从刘成虎手里接过一封镶了红边的牛皮子函件，双手呈给杨格。

杨格对这类随走随讲、听众不一的体例并不对劲，可惜前提有限，此时也只能如此了。为此，他作了充分的筹办，每一次讲课都有讲稿，讲稿是用“他本身的”和鹅毛墨水笔誊写而成。写，只是把知识体系的归纳一下，让脑筋中的军事思惟和实际连络起来罢了。讲，美满是抛开讲稿，并不解除偶然候灵机一动的环境。

赖小顺不想下去带兵，那就得答复好题目。杨格不想赖小顺没出息当一辈子马弁，故而用心找了这个机遇，把小马弁撵到肖真惕那边去帮手，在1营磨炼一阵子后，再作安排。哼哼，小马弁，统领大人的发问不是那么好答复的！

“......连发步枪的呈现，令传统的线形战术不得不跟动技术的进步而进步。战线仍然存在，却从一个个整齐的步兵方阵、一排排火力线变成防备阵地或者打击解缆阵地，变成工事或者散兵坑。阵地常常是要点，无数个能够由帮助阵地连接成一条完整的防地，也能够伶仃的存在。作为哨、排级批示员，在防备或打击作战时，在考虑阵地安插时，第一，看地形，居高，扼交通，视野射界开阔，便于保护炮兵、马队作战，便于我军矫捷之地区即为要点，当重点设防或设法篡夺之；第二，看任务，在全面战役背景下，任何一名流卒的行动都该当与全部战役、整支军队的计谋目标、战役企图、战术原则和当前下级付与的战役任务紧密连络起来；第三，看配置，你手中有多少兵力，多少火器，能够用这些力量在多大的地区或地段上构成麋集火力；第四，看补给，补给是持续作战之必须，两军气力相称时的要点攻防，常常是攻守两边常常易势，突击与反突击并存，故而，要点攻防战，两边都必须有必然的补给存量，即战役补给基数；第五，这是最首要的一点，不管攻防作战，每一级建制批示员手里都必须保存一支预备队，其力量该当为该级建制总力量的三分之一到一半！”

“没人的时候叫啥？”

“在。”

“是！”齐声应对后，哨排官弁们纷繁下楼，奔向各自的军队。

转眼间，望楼的木梯“噔噔”作响，两名骑手一前一后上来，并肩站定后扎马道：“辽东淮军前敌营务处戈什哈张作霖、刘成虎叩见统领大人。”

杨格回身，见马弁有些吃重，笑道：“把东西放下再说话，就靠垛口放。小顺，我们在一起有两个月了吧？”

郭宗铭的答复是杨格最赏识的哪一种，中气实足，简练明快。

“那......也好。这一战你也看好了，不过，要随时答复我的题目。答对了，持续跟着我；答错了，去1营跟肖拂之；错得离谱了，滚蛋去读武备书院！”

瞎批示，纯粹的瞎批示！老子不鸟他！

宋庆比之依克唐阿，在计谋目光和与杨格的交换上，确切差异颇大。依克唐阿也需求武毅军帮手反攻海城，却始终如一的支撑杨格率武毅军在岫岩整军、与敌对峙，他看得清楚，有武毅军在岫岩，日军就没法集合尽力声援海城，建议大会战。宋庆为了一个承平山的得失就要武毅军放弃计谋位置关要的岫岩，如果杨格服从而为的话，好不轻易在篡夺岫岩后窜改的战局又将腐败！