第329章 大巧若拙[第1页/共2页]

“随便。”

父子两人，敏捷开启了学习形式。

“其叶蓁蓁，描述草木繁密的模样。英语哪个词合适，我还是真不晓得，请老爸指教。”

不一会儿，如心就记着了junior这个单词。他不满足于一个词，最起码也要把junior的反义词记着吧。因而，他问如乐道：“Junior的反义词也是如许构词的吗？”

“老爸，young中，y的发音/j/，把o和g去掉，就是jun，我如许影象行吗？您当时如何影象的？”

“你起首需求记着，ior这个组合的意义。它是拉丁后缀，名词时差未几即是英语中的er或or；描述词时，能够想想一下英语中的描述词比较级er。”

如心用英语for example提示老爸。

“我不做评价了，能帮忙你影象就行。我的体例，或许分歧适你。如人饮水，冷暖自知。”

打压了如心的“放肆气势”，如乐问如心道：“花的英文是甚么？”

如乐呵呵笑道：“说你胖还喘上了？我说谈《诗》，你就借《诗》内里的词句共同我。你说蓁蓁是甚么意义？英语内里哪个词，与这个意义最分歧？”

这里的繁（荣、茂）盛，用flourish比较合适。去掉ish后缀，你读一下flour与flower，有甚么感受？

第329章、大巧若拙

如乐乐道：“我能够与你谈《诗》了呀！”

“好了，时候有限，我们不能华侈。还是谈谈学习的事情吧？”最后，如乐又加了一句，特别夸大给如心听。“他们偷的懒，迟早要还的。”

“说一下吗？”

如乐不美意义道：“我当时学英语，没有人教诲。我跟你开端的体例一样，背了忘，忘了再背。唧唧复唧唧啊！”

“这个简朴，flower嘛！如何了？”

这最后的一句话，如心听后非常附和，他的内心均衡了很多。实在，如心给如乐谈他们同窗偷懒的目标，不是恋慕他们。而是为了让父亲晓得，本身和他们不一样。同时筹算向老爸表个决计，本身不会做掩耳盗铃的事儿。

“Stop！你背一下这个单词，感受会更爽。”

如乐持续。

“Jun是young（a年青的，n年青人）的意义，加上ior后，你猜一下？”

“技能就是脚结壮地，当真背。”

“我说得是现在的意义。”刚要起火，有个声音奉告如乐本身，他才安静下来。“孩子到了中学（junior middle school）这个春秋段，都会如此。吵架不但不能获得预期的结果，还会适得其反。”

“老爸，有的门生录背诵视频功课时，投机取巧。教员让背诵（recitation）的东西，他们想方设法看着读。”

如心一看antidisestablishmentarianis-m这个单词，第一印象就是，这是用来让人练习影象力的吧？这得背到甚么时候呀！他没有背字母挨次，而是开端数起了字母的个数。

“很好！”

“不错。”

如心的核心目标如乐也是非常清楚，就是用同窗的差，烘托本身的好。并且，为了刷好存在感，粉身碎骨浑不怕。看来，刚才本身又excited，差点儿lose temper。

“老爸，等等，让我猜一下！”如心不放过任何表示的机遇。“Sen是old的意义，然后再加上ior，意义就是年长的，我如许说对吗？”

果断信心，尽力会克服统统磨难。祝贺统统会prosperous起来！