第74章 鼓励比批评更容易使人改正错误[第1页/共2页]

但是，他喜好研讨收音机和电视。他想做个电视机技师。我鼓励他这件事，并奉告他需求数学好才气插手练习。我决计要在这类上帮他做到谙练。我们买了四组彩色卡片：加法、减法、乘法、除法。我们一边看卡片，大卫一边把精确的答案放在空缺栏内，假定他遗漏了，我就给他精确的答案，再把它放上去，直到全数放完为止。我费了很大劲才让他把每一个卡片都弄对，特别是先前错过一次的。每天早晨我们都放一次卡片，放完为止。每天早晨，都用一只不走的腕表计时，我向他包管，假定他能在八分钟内做对全数的卡片并且没有弊端，那就不消每天早晨做了。这对大卫来讲仿佛不太能够。第一次，他用了五十二分，第二次，四十八分，然后是四十五，四十，四十一，然后是少于四非常钟了。每次的进步，我们都加以庆贺，到月尾时，他已经能在八分钟以内精确的放完统统的卡片了。每当他有点进步时，他会要求再做一遍。他终究奇异地发明，学习是轻易和风趣的。？

你如果跟你的孩子、朋友、雇员说他或她做某件事显得很笨，很没有天禀，那你就做错了，这即是毁了他统统求进步的心。但如你用相反的体例，宽宏地鼓励他，使事情看起来很轻易做到，让他晓得，你对他做这件事的才气有信心，他的才气还没有阐扬，如许他就会练习到拂晓，以求自我超出。？

1970年，我的儿子大卫十五岁大，到辛辛那提来跟我住。他的运气盘曲。1958年，在一次车祸中脑部受伤需求开刀，此次手术在他前额留下了一道丢脸的疤。直到十五岁，他都是在达拉斯的特别班里，因为他的学习速率很慢。或许是因为疤的干系，黉舍当局鉴定他的脑部受伤，没法普通运作。他比同年的小孩慢了二年，以是他现在才七年级，但他还不会乘法表，他都用手指算算数，也不太会读书。？

◆ 与攻讦比拟，鼓励仿佛更轻易令人改正弊端，并且更易让对方去做你所希冀的事情。？

一次，我与汤麦斯佳耦一起度周末，罗维尔？汤麦斯请我插手他们的桥牌友情赛，桥牌对我来讲是个全然陌生的游戏，他一点都不体味它的法则。？

“我晓得，假定她没有奉告我我天生有韵律感，我明天还跳不到这么好。她鼓励我，给我但愿，让我想要更进步。”？

我的练习班的一个学员报告了他的儿子是如安在他的鼓励下窜改的究竟：？

◆ 一旦发明别人呈现弊端，我们很多人常常起首想到的就是如何攻讦。？

当我还没成心识到甚么时，已经被拉到桥牌桌边，我发明这是有生以来第一次插手桥牌比赛，美满是因为罗维尔给了他信心，使他感觉打桥牌不是件难事。？

罗维尔？汤麦斯就是个措置人际干系的妙手，他会给人勇气与信心，令人充满自傲。举例来讲：？

罗维尔说：“戴尔，为甚么不尝尝呢？除了需求一些影象与判定的才气外，它没有甚么技能可言。你曾经对人类影象的构造有过深切的研讨，以是打桥牌必然难不倒你。”？

这时，他的代数成绩奔腾地进步了。他本身也觉诧异，因他拿回家的成绩单，数学是B，这在之前从没产生过。其他的窜改也快得令人难以置信。他的浏览才气也快速的进步，他开端会用他的天赋画图。在学期末，他的科学教员指定他筹办一个展览，他挑选了去生长一种高难度的模型来证明杠杆的影响。那不但需求画画和制造模型的技能，并且要利用数学。这个展览，他拿了黉舍科学展的第一名，是以而插手了市展的比赛，也拿到了辛辛那提市的第三名。”？