交往能力，为孩子搭建友谊的桥梁[第2页/共4页]

・相互了解，建立调和家庭

在孩子的生长过程中，来往才气的培养是不成贫乏的，而了解别人则是统统来往的根基要求。

――卜伽丘

・用换位思虑的体例措置冲突

了解绝对是哺育统统友情之果的泥土。

小男孩对店东说：“我能够看一下这里的小狗吗？”

店东从狗舍里带出来五只毛茸茸的小狗。此中有一只小狗被远远地落在前面，走路还一瘸一拐的。

在家庭教诲中，父母与孩子能够常常停止角色互换。如许不但能够加强孩子与家长之间的交换，还能让孩子参与到成年人的会商中来。在筹议同一件事的时候，家长重视本身的言语和行动，要让孩子晓得：尊敬、了解、信赖等这些看法的首要性。

・停止角色互换

店东听后，心知小男孩是怜悯这只小狗，因而说道：“你用不开费钱，如果你真的想要它，我能够把它送个你。”

哈佛大学传授以为父母与孩子站的态度分歧，是以很难体味对方的感受。是以，家长要学着教会孩子换位思虑，让孩子用一颗宽大的心去体味和体贴别人。

小男孩听完以后，当真地说：“就是那只小狗，我要买它。”

家长作为孩子的发蒙教员，有需求让孩子熟谙到了解在来往中的首要性。就像故事中的小男孩一样，因为残疾的小狗引发了他的共鸣，让他能够由己及“人”，能够感遭到小狗的哀痛、失落，以是才对峙付出与别的小狗一样的代价买下它，为的就是尊敬、了解与心心相惜的感情。

如果孩子所来往的朋友并没有对孩子形成威胁，也没有把孩子引入歧途，那么父母就大可不必强行制止孩子和朋友之间的来往。如果父母发明孩子的朋友有一些不好的风俗或脾气，惊骇孩子会是以而遭到影响的话，能够适本地对其停止指导。

小男孩听后，不但没有感激店东，反而非常愤恚地瞪着店东说：“我不需求你将这只小狗送给我。这只小狗的代价应当与其他狗一样。我会付给你全价。不过我现在只要这些钱。”说着从兜里取出了1美圆，“今后每个月我会付给你50美分，直到付全为止。”

如果孩子犯了弊端，家长不要一味地采纳峻厉的攻讦体例，如许不但收不到本色性地结果，还能够会导致孩子越来越不听大人的话，不能了解家长的良苦用心。以是，家长要营建出一种品德调和的环境，如许才不会让孩子永久处于被动的职位，只要相互了解、相互尊敬才气建立一种划一安康的家庭相同干系。

店长并没有过分在乎这个男孩的话。直到有一天，男孩付清了统统的钱，这时男孩才弯下腰，将裤腿卷起来，暴露了一只严峻畸形的腿。

大夫将小男孩带到手术室，小男孩生硬地躺在手术床上，看着本身的血液被一点点地抽走，他的眼泪也掉了下来。大夫却想不明白他抽泣的启事。这个时候，孤儿院内里的护工赶过来，大夫将这里的环境奉告给护工，护工低下头，给小男孩说了一些后，小男孩破涕为笑了。

因而，女大夫只能用一大堆的手势奉告那几个孩子，“你们的朋友受伤很严峻，她现在急需求输血医治，你们能够帮她吗？”这几个孩子听懂以后，都点了点头。

现在，很多孩子都是独生子，除了老练园的糊口外，和同龄人相处的时候并未几。实在，让孩子和同龄人之间多多交换是非常有需求的。在孩子内心，他们也但愿能够获得同龄人的接管和承认，并且在这类过程中获得欢愉和欢笑。