第42章 做家长应有的智慧 (9)[第1页/共4页]
2005年网上看到一篇报导,说沈阳一个13岁女孩,在一个国际青少年钢琴大赛中获得冠军,而这一佳绩竟然是她的父亲在三年时候里抽女儿400个耳光得来的。这仿佛是一个典范的“不打不成才”的例子,它不知会让多少父母信赖誉耳光能够促进孩子“成才”。
我们能够从书中以及我们四周的人群中看到,优良孩子的家长,他们普通都很民主,碰到事情老是能心平气和地和孩子切磋处理,非常讲究体例体例――最根基的态度是尊敬孩子,赏识孩子。即便孩子犯了错也只是就是论事,决不牵涉别的,当然更不成能吵架。他们获得的成果就是,他们的孩子仿佛分外懂事,底子就不需求他们操心吃力。
教诲家苏霍姆林斯基说,“大声叱责,这是人们相互干系中涵养很差的根基特性。凡是呈现大声叱责的处所,就有卤莽行动和感情冷酷的征象。用大声叱责(家庭中另有拳头)教诲出来的孩子,落空了感受别人最细致的豪情的才气,他看不到也感受不到四周的美,他非常冷酷无情,毫无怜悯心,在他的行动中偶然会呈现常常是人身上最可骇的表示――残暴。”我的一名女同窗,她事情、人际干系等各方面都很超卓,却常常在家里吵架孩子。有一次我们谈天,她谈到她父亲时,历数其父的不是。她父亲在她小经常常打她。她感觉父亲当年打她那些来由一个都站不住脚,对父亲的行动充满鄙弃,乃至有一种仇恨感。厥后我们聊到她的孩子,她又历数孩子的不争气,讲了一串孩子该打的事例。当我表示她对孩子的态度是来源于她父亲的卤莽时,她对此决然否定。说她和父亲不一样,她父亲打她没有事理,而她打儿子都是有来由的。
吵架是教诲中最坏的体例,我从不信赖那些宣称“不打不成才”、“棍棒之下出孝子”的人真的有如许一种信心上的诚笃。这类蛮横的教诲体例实在完整没有任何“教诲”要素,它只是让父母出口恶气。
这是个极度的例子,很典范地申明,畸形的家庭教诲会给一小我带来如何的恶果。
蒙台梭利博士说:“每种脾气缺点都是由儿童初期接受的某种弊端对待形成的。”吵架的体例毫不成能让孩子安康生长,只能让他的心机扭曲。一个心机残疾的人,远比一个心机残疾的人更糟糕,并且多一层可骇。2008年奥天时曝出一件让全部国度蒙羞,让全天下震惊的事件,一名叫约瑟夫的父亲,在地下室囚禁他的女儿长达24年,并对实在施性毒害,导致其生下7个孩子。并且还虐待本身的母亲,把她关在阁楼上,常常让她忍饥受冻,直至死去。当代社会为甚么还存在如许的“超等野人”?媒体发掘的一些报导应当能申明题目:约瑟夫在童年时,常常蒙受来自其母亲的暴力和虐待。
但是,一个均匀两三天就要挨一记耳光的孩子,特别是个女孩子,她会生长为一个如何的人呢?耳光打在皮肤上的陈迹很快会消逝,但留在心机上的创伤能消褪吗?女孩要长大,她将不但是个“弹钢琴的人”,她还会是个有很多种角色的人。作为更多的角色,她将会表示出如何一种面孔呢?如果说这个个案有代表性,它不代表一种胜利教诲,只能代表一种畸形代价观下伤害的做法。它在用一个单一成绩,去赌孩子品德健全与平生的幸运。
实际糊口中当然有一些事例左证着“不打不成才”的观点。
不要因为孩子听话才爱他,不要因为他获得了某个成绩才赏识他,更不要因为他不遂我们的心就去吵架他。父母之爱应当是无前提的,对孩子的尊敬也应当是无前提的。