第28章 培养良好的学习习惯 (3)[第1页/共4页]

到这里，我通过对话，已让圆圆主动表达出了“功课应当好好写”如许一个设法。达到这个目标后，剩下的只是再稳固一下她的设法，并且给她一个台阶下了。

我用赞成和信赖的目光看着她说：“如许的话，妈妈就把本子还给你。看来妈妈也错怪小圆圆了。”失而复得的功课本回到手中，圆圆完整没有了和家长的对抗及对功课的冲突，重新摊开了本子，透暴露珍惜的神情。

我又说：“宝贝必定从明天就会当真写功课，才不会傻乎乎地乱写，弄得本身不欢畅呢，是不是？”圆圆必定地点点头说就是。

圆圆上小学后，我们对她写功课根基上采纳“不管”的态度。每天教员安插了甚么功课，她写得如何，我们都不去问，也不去查抄，统统都交给她本身安排。她在完胜利课方面也没让我们操心，老是很自发。但一段时候后，她开端对功课表示出腻烦，抱怨说一个生字干吗要写三行呀，并且这一课的生字前天就写了一遍，明天写了一遍，明天还要再写。

起首是没让功课难堪孩子，没有让孩子感觉上学是在刻苦，庇护了她的学习兴趣；其次是让她晓得，学习是个最需求实事求是的事，既不是为了难堪本身，也不是为了巴结别人，这让她更务实，也更高效；别的，让她从功课中束缚出来，有了更多的专业时候。

替孩子写功课是个非同平常的行动，很多家长肯建都会有圆圆爸爸那样的担忧。

她爸爸开端分歧意我如许做，担忧我替她写功课会惯坏了她，让她构成依靠思惟。我说不消担忧，以我对圆圆的体味，她毫不成能拿一些她还没把握的功课让我做。她让我代庖的，必然是她以为本身没需求写的。孩子天生有善恶观，而人的本性就是趋善避恶的。一个心肠纯粹、有自负心的孩子，毫不成能操纵别人的美意去弄虚作假。

圆圆听我如许说，目光庞大地看着我，有欣喜又有思疑，她有些不信赖我的话。她小小的心必定在犹疑，如许做是否精确，如许是在弄虚作假吗？

我听到很多家长抱怨孩子不好好写功课，就把这类“奖惩你，不让你写功课”的思惟讲给他们。此中一些家长一听就点头，说：我的孩子，你要罚他不写功课，他欢畅死了，那里会再抢过本来，他底子不怕第二天教员攻讦。

替孩子写功课，不是家长帮孩子停止学习舞弊，而是以理性对抗黉舍教诲中的一些弊端，以不得已的体例帮忙孩子获得更多的自在时候，让孩子糊口得更欢愉一些，并教给孩籽实事求是空中对学习。它是庇护孩子学习兴趣的有效手腕之一。

成人在教诲儿童中之以是频频采纳分歧适的教诲体例，使“教诲”变成一种粉碎性行动，有两个最底子的启事：一是不信赖孩子，二是太信赖本身。即起首不信赖儿童的本能是自爱和长进，担忧不及时管束，孩子就会一起下滑；其次以为本身对孩子说的话都是金玉良言，能够让孩子变得更好。

替孩子写功课

现在有人号令给中小门生安插本性化功课，但几近没有哪个教员会如许去做。不但因为那样比较费事，更是因为很多人根深蒂固地以为那样不该该。如果哪个孩子胆敢去对教员说我把握这些内容了，能够少写一些。教员必定会说，大师都在一个班，凭甚么你能够少写功课――学习是苦役而不是福利，少写就是“占便宜”了――这些渣滓看法就如许被灌输进孩子内心，同时也进退门生的看法中。如果真有哪个教员同意某个同窗少写，别的同窗也会起来反对，凭甚么照顾他。