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《好妈妈胜过好老师》 1/1
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第16章 把学习做成轻松的事 (8)[第3页/共4页]

这里有一个貌似公道的逻辑推理:会读文章就得先认字,想认字就得学拼音――究竟上,这个大要公道的逻辑并分歧适儿童的认知挨次,逆反了人类学习说话笔墨的本性。倒置了说话学习的挨次,充满反认知的内质。

看过一本书叫《我们如何学语文》,内里有当代七十多位着名科学家、文明学者、作家等撰写了本身暮年语文学习的经历,按作者们出世或肄业的年代,全书从二三十年代到六七十年代分为四个部分。我从书中发明一个风趣的征象――

拼音真的需求放到语文学习的最前面吗?生字真的需求那样一个个独立地去学吗?

即便对成人来讲,耐久的浏览兴趣也是来源于册本的“风趣”而不是“有效”。

李路珂父亲的做法可谓离经叛道,与当下很多西席和家长把语文讲义奉为语文学习的圣经构成对比。由此不能不赏识他的勇气和见地。

考虑到中小门生浏览的持续性和量的沉淀,我以为应当重点读长篇小说。起首是小说比较吸惹人,能让孩子们读出来;其次是长篇小说一本书讲一个大故事,能吸引孩子一口气读下去几十万字。中小门生对散文,特别是翻译散文大多不感兴趣;而短篇小说讲得再出色,读完了也最多只要1万字。孩子们能够一鼓作气地读完一个大故事,但很少有人能一篇接一篇地持续读20个小故事。常常读长篇小说,更轻易养成孩子大量浏览的风俗。好的短篇作品能够给孩子保举一些,但不要成为主力和独一。

另有一名家长,他一考虑到孩子需求读些书,就直接买来《安娜卡列尼娜》《钢铁是如何炼成的》等,成果是他也很直接地把孩子吓住了。

在读甚么的题目上既要给孩子一些指导,也要尊敬孩子的志愿,一其中间就是尽量变更孩子的浏览兴趣,先考虑风趣,再考虑有效。

以是,在给孩子挑选浏览书目时,要体味孩子,然后再给出建议。不要完整用成人的目光来遴选,更不要以“有没有效”来作为代价判定,要考虑的是孩子的接管程度、他的兴趣地点。

家长本身如果常常读书,内心非常清楚哪本书好,能够保举给孩子;如果家长总能给孩子保举一些让他也感到有兴趣的书,孩子实在是很情愿听取家长的指导的。但如果家长本身很少读书,就不要随便对孩子的浏览指手划脚,挑选的主动权应交给孩子。

另有一种环境。有的家长固然没买作文选,却只给孩子买散文精选、短篇小说集等。他们以为孩子小,功课紧,合适读篇幅较短的东西。每当我看到家长为孩子遴选诺贝尔奖获奖作者散文精选集之类的书,内心老是由不住思疑,孩子看吗,特别是小学阶段的孩子?

圆圆一打仗这些书,公然就被迷住了,用不到半年的时候一口气把金庸十四部武侠小说全数读完。我本来觉得她读完这些书后应当读更好的书,就给她保举几本名著,但发明她兴趣不大。

我女儿圆圆最早读的长篇小说是金庸的武侠小说。我之以是当时建议她读金庸的书,因为金庸的小说牵挂重重,情节风趣,能吸惹人读下去;并且他的笔墨非常标准,笔法纯熟,读来感受浅显流利;内里充满爱恨清楚的感情,合适儿童的审美心机;有一些爱情描述,但都有着不食人间炊火的纯粹和洁净。以是我厥后也向很多人建议,让孩子去读金庸吧。

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