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《好妈妈胜过好老师》 1/1
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第16章 把学习做成轻松的事 (8)[第3页/共4页]

圆圆一打仗这些书,公然就被迷住了,用不到半年的时候一口气把金庸十四部武侠小说全数读完。我本来觉得她读完这些书后应当读更好的书,就给她保举几本名著,但发明她兴趣不大。

2000年教诲部公布的语文讲授纲领规定出了中门生必读的30部名著,中外各15部。我不清楚近年有没有点窜。这30部书都是典范之作,能够作为挑选参考。但是否合适全数保举给中门生,恐怕还需求考虑,毕竟有些作品离当下孩子们的糊口太远,而可读性又不是很强,或许它只是合适孩子们长大了再读。

以是在这里我起首想夸大的就是,作为通例浏览质料,作文选没成心义。

不看“有效”的书,不是说不给孩子选好书,而是在挑选中要以孩子的兴趣为核心要素,不以“有效”为挑选标准。

真正合适孩子的东西他必然不会回绝,他回绝的,要么是产品本身不敷好,要么是和他的浏览才气不婚配。

当代闻名作家毕飞宇是六十年代出世的人,他上中小学的时候应当在7、八十年代。他在《我所接管的语文教诲》一文中说,“如果让我给我们这一代人所受的语文教诲打分,我不会打零分,因为它不是零分,而是负数。我之以是如许说,一点都没有故作惊人的意义。我们在接管了小学、中学的语文教诲后,不得不花上很大的力量再来一次自我教诲和自我发蒙”他攻讦的是当时的语文教诲。可时过境迁,这么多年了,我们的语文教诲仍然故我。这类糟糕状况,到现在尚未有结束的迹象。

李路珂父亲的做法可谓离经叛道,与当下很多西席和家长把语文讲义奉为语文学习的圣经构成对比。由此不能不赏识他的勇气和见地。

从课本的编排看。现在小学语文大抵还是采取先学拼音、生字,再学词汇、句子如许一个逻辑框架。

这里有一个貌似公道的逻辑推理:会读文章就得先认字,想认字就得学拼音――究竟上,这个大要公道的逻辑并分歧适儿童的认知挨次,逆反了人类学习说话笔墨的本性。倒置了说话学习的挨次,充满反认知的内质。

究竟上“风趣”与“有效”并不对峙,风趣的书常常也是有效的书。一本好小说对孩子写作的影响毫不亚于一本作文选,还要超越作文选。陶行知先生就曾建议把《红楼梦》当作语文课本来利用。以是,我在这里说“不读有效的书”是一种矫枉过正的说法,目标是夸大存眷“风趣”。只要“风趣”,才气让孩籽实现浏览活动;只要实现了浏览活动,才气实现“有效”。

这些家长为孩子供应着“典范”,旁人对他们的挑选能够也提不出甚么攻讦。孩子们固然不晓得本身需求哪本书,但他们晓得不需求哪本书,对于没有兴趣的东西,他们只要一个态度:回绝。

这位教员感慨说,不但是成人,孩子们现在也变得功利了。很多孩子不喜好课外浏览,又想找到一个写作文的捷径,也觉得看作文杂志就能进步着文程度,以是对订这份“国度级教科所”办的杂志很有热忱。究竟上经她察看,这些杂志到了孩子们手中,他们只是大略地翻一下,看看有没有本校的东西,至于内容,几近没有人当真地去读。

我还见过一名家长,她发明本身正在读初中的孩子爱读韩寒、郭敬明等一些少年景名的人的作品,大惊失容。实在她本身从没读过这些人的作品,不知为甚么,就主观地认定这些作品不安康,没意义,老是禁止孩子去读。成果是以和孩子常产生抵触,凡她保举的书,孩子一概回绝,凡她不让看的,孩子就要偷偷去看。

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